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启东市中小学教师研修中心
俞 蔚
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影响教师专业发展的五个要素：
学习、教学、科研（课题）、
修养、机遇
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影响教师专业发展的五个要素： vv
课题可分为不同的级别：
国家课题 省级课题 市级课题
县级课题 校级课题 个人课题
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课题管理主体
行政课题 规划课题
基金课题 学会课题
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课题管理主体vv
行政课题：是指由教育部、教育厅、教育局等行政部门直接立项并管理的课题，多侧重于宏观政策方面的研究。
规划课题：是指由教育部、教育厅、教育局等行政部门委托全国规划办、省规划办和市规划办立项并管理的课题，课题研究范围比较丰富，重点课题还有比较可观的经费支持。
基金课题：是指由各级哲学、社会科学联合基金会立项并管理的教育方面的课题。这类课题一般有专项基金支持，多侧重于宏观教育理论和政策方面的研究。
学会课题：是指由各级教育学会立项并实施松散管理的课题。
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第一阶段
申报与立项
结题与推广
第二阶段
第三阶段
研究与管理
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第一阶段申报与立项结题与推广第二阶段第三阶段研究与管理vv
一、选择一个好的课题
二、设计一份好的课题申报书
三、开展扎实的课题过程研究
四、做好课题成果提炼与推广
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一、选择一个好的课题vv
一、选择一个好的课题
英国科学家Ｊ·Ｄ贝尔纳指出：“课题的形成和选择，无论作为外部的经济技术要求，抑或作为科学本身的要求，都是研究中最复杂的一个阶段。一般来说，提出课题比解决课题更困难……所以评价和选择课题便成为研究战略的起点。”
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一、选择一个好的课题vv
（一）什么是选题
选题就是选择课题，是指经过选择来确定所要研究的课题。具体包括三个层面：
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（一）什么是选题vv
一般来说，各级教育科学规划课题指南中总是有若干“研究领域”，这是第一层面——课题研究的方向；“研究领域”里面还有具体“研究项目”，这是第二层面——课题研究的主要问题。“研究项目”可以直接成为课题，也可以把“研究项目”进一步具体化，从“研究项目”里选择一个角度、一项内容开展研究，并拟定标题，这是第三个层面。
案例1:江苏省教育科学“十二五”规划课题指南
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一般来说，各级教育科学规划课题指南中总是有