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        ——读《中国教师报》有感
萍乡市上栗县榉溪小学 叶川   
    抱负信念是人生的指路明灯,教师只有树立远大抱负、坚定崇高信念，才有可能为社会、为民族培养出栋梁之材。“师者，因此传道、授业、解惑也。”教师是人类文明的传递者、学生人生道路的引路人。梦想要以梦想去点燃，抱负要用抱负去唤醒。一种抱有抱负信念的教师，才有可能在孩子、青年的心中播下梦想的种子。在价值取向多元的时代，我们要以抱负信念为基石，让每一种教师都有远大的志向、纯正的心灵、崇高的节操。古人讲：“贤希圣，士希贤。”广大教师只有树立崇高的职业信念，把教书育人当作自己的伟大使命，我们的教育才会灿烂，我们的学生才有但愿。
    如德国诗人海涅所说的，思想走在行动之前，就像闪电出现在雷霆之前同样。教师的任何一种教育行为的背后都有教育思想和教育理论的影子，不管这些思想和理论是系统的理性的，还是零碎的感性的；是以显性的形态出现，还是以无意识或隐性的状态存在，它们始终影响着教师的行为，关系到教育工作的成败与教学质量的高低。
 教师作为一种职业，但却是一种以别人的成功作为自己成绩的职业，是幸福的。教师的工作成败却是以学生成人成才的状况来衡量的，没有哪一种老师不以自己曾经教过某一在事业上成功的学生感到自豪。作为一种教师，深刻体会到，学生获得成绩之日就是老师幸福之时。并且学生的成绩愈大，老师的幸福感愈强。教师为了每个学生能够早日成才，总是默默无闻地辛勤工作着。即使岁月夺走了他们的青春、汗水浸透了他们的衣衫、劳累染白了他们的双鬓
……但他们仍无怨无悔，由于他们热爱自己的学生、热爱自己的职业。徐特立老师曾经说过：“教书是一种很愉快的事业，你越教就越热爱自己的事业。当你看到教出来的学生一批批走向生活，为社会做出奉献时，你会多么愉快啊!”是啊，教师会通过给学生以愉快而得到愉快的回报而感到幸福。正如陶行知先生所言：“教师工作的最大幸福就在于培养能够超出自己的学生。”“得天下英才而教育之”、“青出于蓝而胜于蓝”，这既是教师的光荣，更是教师的幸福。
  孟子说人生有三乐，其中之一就是“得天下英才而教育之”。如果一位教师自觉选择了为别人、为社会做有益的事情，为国家发展、民族复兴培养更多更加好的人才，并以此为人生大乐，那么他的人生就有了永恒价值，他所从事的这一职业就获得了伟大意义。今天，在亿万人民向着民族复兴梦想迈进的征程中，教师既是筑梦人，也是追梦人、圆梦人，广大教师要忠诚于党和人民的教育事业，为实现中国梦培养更多更加好的人才。