文档介绍：语文创新思维探析
摘要:创新是一个国家和民族的灵魂。培养学生的创新能力主要是指培养学生的创造性思维。创造性思维就是对已知事物从新的角度、新的途径重新进行思考,提出新颖、独特的见解;或对未知的事物进行前所未有的探索性的、创造性的思考。尤其在提倡素质教育的今天,教育,对我们从事教育事业的人来说,提出了更高的要求,如何在加强学生基础知识教育的同时又要一改以往陈旧的教育模式,培养学生创新思维,是摆在我们面前的一个重要课题。
关键词:语文教学;创新思维
中图分类号::B文章编号:1672-1578(2013)11-0036-01
培养学生的创新思维,必须摆脱传统思想的束缚,提倡开放式的创新思维教学,通过课堂教学和课外活动,激发学生的发散性思维,培养学生的创新意识,使学生成为有创新精神和实践能力的人。以前在教学上,有些老师无视语文教材的灵活性和模糊性,只是一味地把教参上的内容当作定论塞给学生,并在考试中以此为标准答案,严重束缚了学生创新思维的发挥。在教法上,更是把学生当成储存知识的容器,填鸭式的教学方法,不但使学生的思维活动处于消极被动的状态,而且严重阻碍了学生创新思维能力的发展和兴趣的培养。针对上述问题,结合我多年的从教经验,我认为,要想提高语文课堂教学效率,培养学生的创新思维能力,可从以下几方面入手:
,创良好土壤
教学过程的设计,是指教师依据教学内容,为实施教学目标精心谋划的过程,在这个过程中,要能够充分体现学生为主体,老师为主导,训练为主线的三主原则和教育思想,营造和谐民主的课堂氛围,为学生提供创新思维的良好土壤。比如,课堂导语的设计,虽然在开课前只有三言两语,但如果设计得好,就会一石激起千层浪,可引导学生积极主动地参与,为学生提供无限思维的空间,激发学生的创新灵感。再如课堂设疑,如果教师能够针对课本和学生的实际情况,设计一些能够启迪学生智慧并带有挑战性的问题,引导学生于无疑处生疑,有疑处激疑,问疑处解疑,从而养成善思多问,敢于探索,勇于创新的思维品格。又如课堂练****要充分发挥检测的导向功能,注重引导并鼓励学生在学****中敢于创新,善于创新。练****题的设计不但要做到形式灵活,内容巧妙,而且要别具匠心。在评讲的过程中对有创见的答案要敢于给高分,加以鼓励和引导。这样从教学的开端到最终评价整个过程的设计中,都注意和体现学生创新能力的培养,语文教学中创新能力的教育也就真正落到实处了。
,注新鲜活力
爱因斯坦有句名言:“兴趣是最好的导师”,强调了“兴趣”对学****的重要性。作为奋战在教育第一线的我们只有激发学生的学****兴趣,才能启动学生求知的内在动力,使他们主动接受老师交给他们的“金钥匙”,去独自打开自己喜欢的科学殿堂的大门。创新思维的培养更是如此,我们学生对母语,即使是未上过的新课文,看一遍也似乎懂了不少,认知似乎没有什么障碍,似乎教不教一个样,学生很难产生学****母语的内驱力,如果我们老师光靠讲道理,是远远不够的,更要用自己的智慧去激发学生
的学****兴趣,进而给学生的创新思维注入新鲜的活力。
如在学****雨中登泰山》时,可不必从常规的移步换景讲起,而由两个问题引入:(1)登山很辛苦,但从古到今的人为什么都喜欢登山?(2)作者为什么即使是下雨天也不放弃登山?你有过下雨天登山的经历吗?问题出来