文档介绍：瑞金一路幼儿园园本课程实施方案
一课程背景
一园所概况
我园现有11个班级2个托班3个小班3个中班3个大班现有教师
23 名其中中学高级教师 1 名小学高级教师 11 名区骨干 3 名校级骨干教
师 2 名学历达标现有硕士研究生 2 名研究生课程结业 1 名本科毕业 15
名大专毕业 6 名三大员共 17 名其中高级保育员 1 名中级保育员 2 名
初级保育员8名中级营养员3名初级营养员1名保健2名
二社会声誉
我园是一所有着六十多年文化底蕴的示范性幼儿园六十多年来瑞一
人牢记老园长黄世明先生的师训教师好比园丁爱护花朵更加倍扶植爱护
羸弱的花朵不断努力进取开拓创新取得了成果赢得了良好的社会声誉
19961998 年我园分别被命名为中国创造教育实验基地2000 年来我园被命
名为上海市二期课改研究基地并先后获中国创造教育学会授予创造教育成果
奖上海市优秀家长学校上海市红旗文明岗上海市三八红旗集体上海市创
造教育先进实验基地上海市绿色学校上海市教育系统文明单位
三课程实施优势一个支撑两个基础三个条件
1一个支撑
幼儿园整体发展的良好势态对课程建设的有力支撑
自幼儿园作为上海市二期课改试点园以来伴随着改革的步伐和区域的发
展奏响了传承体育特色凸现运动特色营造运动文化
倡导睿智运动提出睿智教育愿景五步曲如今幼儿园应进一步梳
理睿智教育的内涵并在此基础上倡导文化自觉形成睿智教育发展和人文关怀
为一体的校园氛围以此体现睿智教育品牌打造过程中的人文性科学性和
发展性提高了幼儿园的办园声誉成为幼儿园园本课程建设的有力支撑
2两个基础
二期课改基地的长期实践研究为课程建设奠定基础
作为上海市二期课改基地的瑞金一路幼儿园长期以来以把握课改精神为出
发点在新课程的实施上走过了一下历程
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走进新教材确立以小中大班三个不同阶段的试点班以点带面尝试
新教材的使用
融入新理念探索教师在课程实施中的主导作用如何在教材使用的过程
中促进四类活动的有效整合注重运动和其它三类活动之间的相互作用与渗透
实施新课程研究从不同的途径中挖掘孩子生成的真正适合孩子的教
材探索运动活动的新思路形成了主题背景下户外运动区域活动生
活情境中幼儿定向运动活动与生活游戏学****三类活动整合的室内运动
学****活动等幼儿园运动特色内容研究归类了以促进教师课堂教学行发展的集
体学****活动中教师对幼儿生成内容有效回应策略十九招
以上的实践和思考为幼儿园的园本课程建设奠定了扎实的基础
九十年代至今运动活动研究为课程建设奠定了基础
从九十年代开始我园就对幼儿体育进行了探索和实践开展了幼儿健康教
育的研究多年来幼儿园在运动游戏运动材料的研究上有所积累期间幼儿
体育活动设计创编的幼儿运动操节等被选入《上海市创造教育优秀教案集》和
《全国游戏教材》课改初期和中期中高级教师在幼儿运动课程内容的研究上积
累了丰富的经验曾参加二期课改新教参《运动》的编写试验工作多篇运动课
程实践和研究成果分别在200420062008的上海市学前教育年会上进行交流
2006 年的示范园验收中我园的运动活动得到了市教委专家的肯定和称赞并
认为瑞一的运动活动体现了研究的内涵真正符合二期课改的精髓
近几年幼儿园以运动特色研究为切入点创新实施上海市二期课改运动
课程内容形成符合园本特色瑞一幼儿园不同年龄段幼儿运动动作发展标准
主题背景下户外运动区域园本运动特色教师用书《睿智运动》等同时积
累了丰富的活动设计和案例促进了课程园本化并着力于向全国学前教育同行
推广和辐射为打造幼儿园园本课程建设奠定了基础
3三个条件
市区优质专家资源是引领是课程建设的首要条件
多年以来作为上海市二期课改实验基地的瑞一幼儿园背后有着一支实力雄
厚的市区级专家资源领衔于幼儿园的课程建设成为幼儿园课程实践的有力后
盾在课程实践中幼儿园曾经接受过上海市学前教育专家关于四类活动有效
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整合优质集体教学设计有效的师幼互动有效教学目标的设计
幼儿园园本课程实施方案编制和要素的研究等问题的亲临现场指导同时接
受者区级专家的长期呵护的现场点拨这些资源都将成为把握幼儿园课程建设之
舵的首要条件
学历职称领先的师资队伍是课程建设的重要条件
目前幼儿园青年教师成熟教师骨干教师比例合理研究生本科生的比
例共占教师队伍的 70以上而且继 2010 年前一位中高级教师退休后仍有三位
中高级教师分别领衔于管理教师岗位上至 2007 至今先后有 5 位区级骨干和
两位区认定的园级骨干战斗在教师岗位上再且35岁以上的教师都从2000年开
始就参加了二期课改基地的实践和研究有着丰厚的新课程实践