文档介绍：语文的浪漫与现实
——我践行的高效课堂
一、语文课堂应该有***
以(老师的)***点燃(学生的)***,于是有了语文课堂的生动:
***的吟诵
热烈的讨论
精彩的展示
……
***表明了老师对所交语文的热爱,***表明了老师对所站三尺讲台的珍爱,***表明了老师对所交学生的喜爱。
因此,我个人认为: 没有***就没有语文!
二、语文课堂应该有文化
文化是民族的血脉,是人民的精神家园。全面建成小康社会,实现中华民族伟大复兴,必须推动社会主义文化大发展大繁荣,兴起社会主义文化建设新高潮,提高国家文化软实力,发挥文化引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的作用。(摘自《十八大报告》)
全会提出,建设社会主义文化强国,增强国家文化软实力。
(摘自《十八届三中全会决定》
语文课堂应该是传播文化的主要阵地,所以我们的语文课堂应该有文化。
人说:熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。
重庆市语文教研员钱金涛提出:语文课堂,用文化“浸泡”学生。
于是有了我如下的语文课堂:
学陶渊明,我给学生读《于丹品陶渊明》《陶渊明名句解读》;学庄子,我给学生读《宁做自由之龟》《庄周梦蝶》《濠梁观鱼》等故事,高考优秀作文《天真的庄子》《庄子:与其相濡以沫,不如相忘于江湖》《超然的庄子》及“名家点评庄子”。学徐志摩,我给学生读《徐志摩与林徽因张幼仪陆小曼之间的情感故事》和林徽因的《你是那人间的四月天》;学梁任公,我给学生读《梁启超轶事》《清华国学院“四大导师”》;学陆游,我给学生读《钗头凤》《零落成泥香如故——浅谈陆游》《陆游,你是那遍地花香》《沈园梦泪空流——记陆游与唐婉的悲惨爱情》……
另外,我还给学生开出推荐阅读书目:
1、名家名作
余秋雨的《文化苦旅》周国平的《守望的距离》王小波《我的精神家园》;史铁生《我与地坛》;张中行《负暄琐话》;宗白华《美学散步》;朱自清《经典常谈》;朱光潜《谈美》《谈文学》;梁实秋《雅舍小品》;沈从文《边城》《湘行散记》;曹禺《雷雨》;张承志《黑骏马》《北方的河》;顾城《顾城的诗》;舒婷《舒婷的诗》;食指《食指的诗》;韩少功《马桥词典》;贾平凹《贾平凹散文选》;周作人《雨天的书》;林语堂《生活的艺术》;柏杨《丑陋的中国人》;傅雷《傅雷家书》;余光中《余光中散文》;林清玄《林清玄散文》;曹文轩《草房子》《山羊不吃天堂草》;郁达夫《郁达夫散文》;汪曾祺《汪曾祺散文》;巴金《随想录》;张爱玲《张爱玲散文全编》;钱钟书《围城》《写在人生边上》;董桥《旧时月色》;张炜《古船》《九月寓言》;王蒙《王蒙散文选》;余华《活着》;苏童《苏童文集》;老舍《茶馆》;杨绛《我们仨》;阿来《尘埃落定》;陈忠实《白鹿原》;周涛《周涛散文选》等等
3、名优报刊
《散文》《散文选刊》《散文百家》《杂文选刊》《微型小说选刊》《思维与智慧》《文学自由谈》《美文》《咬文嚼字》《演讲与口才》《名作欣赏》《读书文摘》《青年文摘》《阅读与写作》《文学报》《杂文报》《语文报》《报刊文摘》《读者》《东方》《诗刊》《散文诗》《文史知识》《古典文学知识》等等。
如:高2015级5班张文竹同学的《文化悬崖》,获全国一等奖;
高2015级5班何丽芯同学的《复兴中华,从我做起》,获全国二等奖;
高2015级5班王珏蕴同学的《文化兴衰,匹夫有责》,获全国三等奖。
通过大量的阅读,学生有了一定的文学积淀,也具备了一定的文学素养,于是也就写出来有一定文化内涵的篇章。