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浅谈幼儿礼仪教育论文
黄正敏
礼仪是人类文明的标尺,是一种人美妙心灵的呈现。中国素有“礼仪之邦”的美誉,幼儿作为祖国的花朵、将来的栋梁,是社会主义建设的接班人,应当从小就接受良好礼仪教育。幼儿的文明礼仪是在其一日活动中养成的。
作为一名学前教育工作者,我们的责任不只是单单照顾孩子,教育孩子,更多的是在照顾与教育的同时,懂得自己想要教给孩子什么?要让他们学会什么?通过学习《3-6岁小朋友学习与发展指南》,让我大开眼界,也明确了自己所要教给孩子的是什么,所要做的又是什么。孩子们是在玩中学,学中玩,因此我们应当重视在日常学习生活与游戏中对幼儿的礼仪教育。如:入园、进餐、睡觉、游戏等的活动中,都要渗入礼仪教育。
一。晨间接待是基础
早上入园时,有的孩子会主动热情地跟老师和小伙伴问好,有的孩子却过于淡漠。针对这一状况,我们在晨间接待中设立“小小接待员”这一角色,请“小小接待员”试着用礼貌用语接待同伴和家长,园门口能够是以小组为单位,教室门口能够从一种孩子接待到两两自由结伴。在真实生活的情境中为孩子们提供了礼貌交往的机会,同时孩子们的主动打招呼对家长来说也是一种影响,时刻提示他们要在日常生活中以身作则,树立好楷模,并重视孩子的礼仪教育。
二。教学活动是核心
儿歌《我的好妈妈》“我的好妈妈,下班回到家。劳动了一天,多么辛苦呀!妈妈、妈妈快坐下,妈妈、妈妈快坐下。请喝一杯茶,让我亲亲你吧,让我亲亲你吧,我的好妈妈”。这首儿歌激发了孩子们尊敬长辈、关爱老人的情感,并能与大家交流自己在家所做的关心、协助老人的事情。
国学典型,不仅语言精炼优美,并且意蕴深刻,是对幼儿进行教育的好材料。因此,运用餐前餐后等零碎的时间和孩子们一起来诵读《三字经》、《弟子规》等典型,在诵读过程中感悟礼仪。如《弟子规》中“物虽小,勿私藏;苟私藏,亲心伤”是教育孩子做事不能贪图小便宜。
充实区角材料,重视材料的投放多元化。通过角色游戏等表演,再现真实的情境,引导幼儿礼貌待人待事。
三。巩固孩子的良好习惯
乐意受到表彰是孩子的天性,对于体现好的幼儿及时予以激励,久而久之,良好的礼仪就会形成与巩固。
在户外活动时,我看到地上有一种饮料瓶,本想拿起来放进垃圾桶,转念一想,何不随机教育一下孩子们呢?于是,我难过地说:“垃圾宝宝很调皮,跑出来玩,找不到自己的家了,请小朋友帮忙把他送回家。”孩子们很快就把饮料瓶收进了垃圾桶,随即,我对幼儿进行了环保方面的教育:“后来要是在路上见到调皮的垃圾宝宝找不到家的时候,我们也要想方法协助它,把它送回家去。”孩子们纷纷表达:在路上看见垃圾,一定会拾起来放进垃圾桶。
在幼儿园的走廊、长廊、主题墙等处悬挂幼儿礼仪的图片和儿歌,并张贴礼仪明星的照片,时时提示幼儿做一名有礼貌的好孩子。
总之,礼仪教育,是人与人生活在社会里,重视仪表形象,养成文明习惯,礼仪教育的实施需要引导、启发和感染,需要教育和环境形成合力,需要营造一种良好的家庭、社会氛围,需要将礼仪教育贯穿于实际生活中。
(作者通联:562300贵州省兴仁县实验幼儿园)