文档介绍：“换位思考与人为善”教学设计-政治论文
“换位思考与人为善”教学设计
万丽萍(江苏省南京东山外国语学校)
【教学目标】
、态度及价值观目标:初步形成换位思考、与人为善的交往品德;
:用联系的眼光看问题的能力;运用知识分析解决问题的能力;
:己所不欲,勿施于人与己欲立而立人,己欲达而达人的内容;换位思考、与人为善的实质、方法。
【教学重点】换位思考、与人为善的实质、方法。
【教学难点】换位思考、与人为善的方法。
【教学过程】
环节一:播放歌曲,导人新课
课前播放歌曲《多帮别人想》
歌词:如果你和世界同成长,你的天空一定充满阳光,不要让伪装挡在关心朋友的前方,包容别人用你的好心肠;如果你用心帮别人想,每个明天都会充满希望,把所有封闭和冷漠的心摆在一旁,和我们一起欢唱……
[设计意图]歌曲的节奏欢快,可以营造一种轻松的氛围,拉近师生之间的距离;同时能将学生的注意力一下子吸引到课堂上来,还可以让学生在不知不觉中融入到这节课的主题中,起到暖场、情感预热的效果,让我们的课堂“未成曲调先有情”。
过渡:(展示孔子图片)这个人大家认识吗?(学生反应:孔子)他的两句话给老师留下了深刻印象:己所不欲,勿施于人;己欲立而立人,己欲达而达人,知道是什么意思吗?(学生反应:不知道,不清楚)
环节二:师生互动,合作探究
播放电影孔子》片段,帮助学生理解“己所不欲,勿施于人”的内涵。
[设计意图]学生对“己所不欲,勿施于人”的理解有一定困难,借助视频这种直观生动的形式有助于学生理解;视频是学生喜闻乐见的形式,而且孔子的这段视频也比较有趣,能大大激发学生学****的兴趣,调动学生参与的积极性。
借助学生的语文功底和古汉语词典理解“己欲立而立人,己欲达而达人”的内涵。
[设计意图]理解这句话的关键在于“立”和“达”二字,学生凭借语文功底和古汉语词典基本能把握这句话的大致内涵;同时,让学生感受到学科之间的相通性。这里要提醒的是思品学科中说的这句话的内涵是它传达的待人之道。
过渡:“己所不欲,勿施于人”、“己欲立而立人,己欲达而达人”是孑L子的待人之道,在现实生活中,是不是人人都能做到这两条呢?来看看发生在我们生活中的一件小事。
活动一:生活在线
展示材料:细雨淅沥,秋风瑟瑟。车靠站,上来一位中年妇女,她走进一个座位,打量了一番,皱起眉头,面露不悦,嘴里喃喃自语。原来座位上不知哪位乘客不注意,滴了几滴水,弄湿了椅面。
她重选了一个空着的双人座位。入座时,随手把她那滴着水的雨伞放在了旁边的座位上……
角色体验:“皱起眉头,面露不悦”?
“喃喃自语”些什么?
[设计意图]通过对中年妇女这个角色的体验,让学生切身感受中年妇女没有位子坐的糟糕心情,以及对把座位弄湿那个人的反感心理,为下面的小组合作探究做好铺垫。
小组合作探究:请你评价一下中年妇女的言行。
学生活动(小组探讨,全班交流共享):
这个中年妇女也很没素质;
这个中年妇女不想别人把座位弄湿,而自己却把座位弄湿搞得别人无法入座——中年妇女没有做到“己所不欲,勿施于人”
教师引导:中年妇女为什么要把伞放在旁边的座位上?
因为顺手;因为放在地上会把伞弄脏,而放在座位