文档介绍：快乐英语,快乐课堂-教师教育论文
快乐英语,快乐课堂
文/姚江元
【摘要】英语语法,是学****英语的重要任务,如果学生在学****英语的时候将语法掌握好了,那么,他们在学****英语的时候就会感到特别轻松。但是,学****英语语法却不是一件很容易的事情,由于英语和中文有着很大的区别,在语法上也有着一定的区别,所以学生在学****英语语法的时候总是受到母语的影响,使自己无法很好地学****语法。
关键词 初中英语;语法教学;培养****惯;情境教学
由于很多教学条件的限制,很多教师在进行英语语法教学时更多地采用传统的教学方法,由于英语语法比较难,而且在学****时常常使人感到枯燥,所以学生在学****英语的时候总是很难对英语语法产生兴趣,而学生的学****状态又会影响教师的教学,这样的恶性循环只能让学生的语法学得越来越差。
那么,面对学生这样的学****状态,教师又应该怎样进行英语语法教学呢?
一、布置任务,培养学生自学****惯
任务型学****法对学生的学****有着一定的监督作用,而且还能在一定条件下培养学生的自学****惯。由于英语语法本身存在一定的难度,如果学生在学****的时候没有任何准备,那么当教师在进行教学时,他们则很难跟着教师的思维,这样只能让整个课堂效率变得更加低。所以,教师在进行语法教学时,则应该布置相应的任务,让学生通过自己的方式来熟悉语法。
比如,当学****一般现在时的用法”时,教师可以让学生在课前对这个知识点进行一定的了解,如果学生对英语语法的理解比较困难,那么教师可以将班上的学生分为几个学****小组,然后让他们通过合作来对“一般现在时”进行了解总结。当正式上课的时候,教师可以在黑板上写下几个英语句子,如:
I leave home for school at 7 every morning.
The earth moves around the sun.
Pride goes before a fall.
I don’t want so much.
一般现在时可以分为很多种情况,而以上四个句子分别表示经常性或****惯性的动作;客观真理,客观存在,科学事实;格言或警句;现在时刻的状态、能力、性格、个性。那么,教师为了检验学生的自学能力,在上课的时候就可以考考学生,让他们根据自己对“一般现在时”的了解来对以上四个句子进行分类。通过以上的任务布置,学生可以对课堂的重点进行自主学****这样可以减少学生对教师的依赖性,培养学生的自主学****能力。
关于任务型学****法,教师不仅可以在课前为学生布置任务,在课后同样可以给学生布置任务,比如当他们学****完“一般现在时”后,教师可以让学生根据自己的生活利用一般现在时的不同类型进行造句,这样就可以巩固学生的知识,让他们牢牢把握住“一般现在时”的用法。
二、设置语法情景,减轻学生学****负担
由于英语语法的学****并不是短期的过程,而且英语语法内容繁多且复杂,所以学生在学****英语语法时总是感到有着特别重的包袱,这样导致他们对英语语法越来越苦恼。如果教师在英语课堂上能够将语法融入到一定的情景中,那么学生也会慢慢地放下学****的包袱,然后轻松地去学****英语语法。
关于英语课堂的情景设置,教师可以利用现实的行为动作情景、对话情景,或者多媒体情景等等,只要能够让学生轻松地去面对英语语法,那么这种方法就是可行的。比如,当学****一般过去时”时,教师可以让学生根据自己的学****来编一个简单的英语对话,