文档介绍：教师着装对课堂教学效果的影响-教师教育论文
教师着装对课堂教学效果的影响
丁骁骁
(苏州工业园区娄葑实验小学,江苏苏州215021)
摘要:教师的着装是一门教学艺术。教师着装的选择与搭配的好坏,能够影响学生对该教师的整体印象,能够影响学生的学习积极性,能够影响学生的注意力,从而影响课堂教学效果。
关键词 :着装;课堂教学;教学艺术;教学效果
中图分类号: 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2014)34-0048-02
美国形象设计大师罗伯特·庞德曾说:“服装是视觉工具,你能用它达到你的目的。你的整体展示、服装、身体、面目、态度为你打开胜利凯旋之门,你的出现向世界传递你的权威、可信度、被喜爱度。”可见,服装对人的重要作用。
在教育中,教师的着装不仅体现了教师个人的文化修养、审美品味、对自我职业角色的定位,而且对学生、对课堂教学都能产生无法忽视的影响。教师能通过着装这一非言语形式,与学生进行另一种方式的课堂对话,影响学生的学习心理,从而影响教师课堂教学的效果。
教师的着装包括教师的服饰(衣服、鞋帽、首饰、眼镜等),也包括让教师外表发生变化的发型、妆容等。研究这些因素的整体融合对课堂效果的影响,能够帮助教师通过了解学生心理,注重自己的着装,为课堂提供和谐优美的学习环境,提高教学效果。教育心理学研究已表明:教师着装会影响学生心理,影响教学效果。近些年来,人们对教师着装的关注度也普遍提高。但是对于教师着装的原则和尺度还存在或多或少的分歧。并且,对于教师着装对课堂教学的具体影响结果还缺乏系统的认识,本文将就教师的着装要素及其对课堂效果的具体影响展开阐述,力求丰富这方面的认识。
教师的着装是一门教学艺术。教师着装的选择与搭配的好坏,能够影响学生对该教师的整体印象,能够影响学生的学习积极性,能够影响学生的注意力,从而影响课堂教学效果。近年来,教师的着装问题逐渐引起了社会各界的广泛关注,人们对“教师的着装会影响教学效果”这一观点也达成了普遍的共识。不过研究该问题的角度仍存在差异。根据我所搜寻的资料,将已有成果综述如下:
第一,从教师的着装的职业特点角度分析,认为教师的着装需具备以下几个特点:
,作为教师,其服饰要庄重、整洁、朴素、大方。
,教师服饰可在清淡素雅的基调上,适当增加一点与其相匹配的活泼一点的花色或图案,给学生一种审美的享受。
。教师的着装色彩不宜过于鲜亮艳丽,否则会分散学生的注意力,影响教学效果。
。不同科目教师的着装特点也是存在差异的,如果体育教师西装革履,就显得格格不入。
。面对不同年龄层级的教学对象,教师着装的要求也会不同。如小学低年级和幼儿教师,在衣着上,款式线条要明快、色彩要鲜艳,这样有利于启迪少年儿童爱美的天性。此类文献将教师着装的职业特点与教学效果的达成结合,细致阐释了教师着装的特点与要求。
第二,从教师的着装对教学中师生心理影响的角度来分析,认为教师着装对教师的教学心理和学生的学习心理均有影响。就教师的教学心理而言,教师着装的恰当能够提高教师的教学自信心,从而使教师在课堂教学中能够更好地发挥教学机智