文档介绍：基础数学教学措施探讨-中学数学论文
基础数学教学措施探讨
于海峰
(赤峰市宁城县第四中学,内蒙古赤峰024200)
摘要:初一数学教学,是整个的初中数学基础,学好初中数学,对于今后的数学学****具有十分重要的意义。在初一数学教学的过程中,可以采用多种教学方式,来提高课堂教学质量。
关键词:初一;基础;数学;教学;措施;探讨
中图分类号:G633文献标识码:A文章编号:1005-6351(2013)-07-0107-01
一、构建多维互动的教学模式
多维互动的教学模式,最终目的,是为了提高学生参与课堂活动的积极性。可以通过构学生之间的互动、学生与教师之间的互动、小组间的互动等方式来实现这一目标。通过构建多维互动的教学模式,能够有效的提高学生对于英语语言的学****兴趣,形成群体合作的意识,培养起英语语言的运用能力。
例如,在进行《有理数》这一章的讲解过程中,为了构建起一个多维互动的教学模式,教师可以先在课前与学生一起探讨何为有理数,从有理数的反面——无理数来理解,与学生展开轻松的话题探讨活动。
问题:
( )
①一个有理数不是整数就是分数
②一个有理数不是正数就是负数
③一个整数不是正的,就是负的
④一个分数不是正的,就是负的
()
①0是绝对值最小的有理数
②相反数大于本身的数是负数
③数轴上原点两侧的数互为相反数
④两个数比较,绝对值大的反而小
A.①②B.①③C.①②③D.①②③④
针对这个问题,教师可以与学生共同研究。首先,理清有理数的定义,区分开什么是有理数,什么是整数,什么是分数,而后让学生根据自己所掌握的有理数、整数、分数的知识,作出判断。
二、师生共同准备课堂教学内容
好的、优质的课堂教学效果的取得,是建立在精心的课堂准备基础之上的。教师可以根据数学课程内容,来构建起课程资源开发的目标和手法,并且注重教材的作用,将其作为自主开发和构建课堂教学资源的核心和基础。学生在课前的参与,就是对于课程的预****以自己的知识水准,将课文的重难点标识出来,从而在课堂中,提高学****效率。
例如,《三角形》这一章的教学工作中,会遇到诸多的关于三角形的问题,并且是学生在日常生活中经常遇到的。因而,可以让学生与教师共同准备课堂教学内容,学生将自己所能够想到的关于三角形的应用范围加以确定,而后进行相关的探讨。
()
°
B. 至少有一个大于90°
°
D. 不可能都小于90°
、b、c是△ABC三边,且a2+2ab=c2+2bc,则△ABC一定是()
学生在简单的问题中,进入到了这节课的重点内容中,而这其中与教师的共同的准备课堂教学过程,是学生形成多角度思维模式,构建积极的思考问题的切入点的重要收获。
三、大胆创新,让学生感受到不拘一格的课堂教学氛围
数学是一门思维性的学科,在数学课堂中,能够有效培养学生的思维能力,让学生在思考的过程中,形成高效的思维模式,从而为今后良好的数学****惯的养成,打下良好的基础。发掘学生的创造潜能,既是数学课堂教学的基本要求,同时也是新课改背景下,对于学生和教师的基本