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快乐的人教学设计.docx

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文档介绍:该【快乐的人教学设计 】是由【wawa】上传分享,文档一共【18】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【快乐的人教学设计 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。快乐的人教学设计快乐的人教学设计1(一)教学内容与目标1显性内容与目标应知:,发觉线材的美感并进行艺术制造。应会:了解线材的基本制作方法。2隐性内容与目标培育学生关注生活的****惯,培育学生的集体合作精神和勇于创新的精神。(二)教学重点与难点重点:结合生活实际,引导学生探讨身边各种各样的线材,通过对身边线材的搜集、整理和组织,进行不同人物动态的造型。难点:人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。(三)学****材料各类线材,如不同颜色的铝线、铜线等,质地较硬的线材如粗铁丝不适合学生运用;协助材料及工具,如大号螺丝、圆锥形瓶子等,尖嘴钳子。***引趣让学生听一段节奏轻松欢快的音乐,快乐的人伴着音乐欣赏不同风格的歌舞表演。听到这样的音乐,你是不是觉得浑身都想动起来?这样的音乐给你什么样的感觉?你觉得什么样的动作最能表现这段音乐?小组探究演示课件:雕塑家族的新成员——动感雕塑。快乐的人小组探讨:表演并体会:当你活动时,主要是哪里在动?欣赏书上名家作品:?哪里不一样?为什么?动感雕塑的艺术特色主要体现在哪里?探讨教材分析、探讨材中学生作品:你喜爱哪—件?为什么?什么样的人是快乐的?你准备运用怎样的造型突出表现快乐?欣赏书中作品,看看他们如何用线材表现快乐的动感?你觉得哪里的造型是难点?和同学沟通一下。技法指导依据个人的喜好与力度状况,选择适合的线材进行表现。。有些东西(螺丝钉、铅笔、曲别针等)不属于线材,快乐的人你觉得它们像什么?能够与线材有机地协作运用吗?启发了你哪些想?创作实践提出作业要求:个人独立创作或与别人合作完成有快乐动态的人物雕塑造型。展评营造社区环境,作为背景,将学生作品展示其中。你在创作中遇见过什么难题?是怎样解决的,谁的造型最大胆?你最喜爱哪一组造型?为什么?你还有什么好的建议?课后拓展欣赏现代雕塑作品。快乐的人教学设计2教材分析:《快乐的人》是人美版小学四年下册第三课的内容。本课属于“造型·表现”学****领域。本课教学旨在引导学生发觉生活中各种线材的美感,运用平安、便于操作的“毛根”这种线材,在课堂有限的时间里,去发觉线材多变的特点和新奇好玩的造型方法,不墨守成规,而是用敏捷多样的方式,自由表现人物快乐时的活动姿态,感受人物动态特征,并学****线材造型的基本方法。通过嬉戏活动,激发学生对快乐生活的相识,体验材料与空间形体的美感。从而提高学生探究学****和动手实践的实力。学情分析:在以往的学****中,学生已先后用绘画的形式创作了一些表现人物动态的作品。本课是继以平面绘画形式表现人物动态后,又一节以立体形式进行人物动态造型表现的课程。学生经过以往的学****已经有了肯定的造型实力和空间感,对人物的基本结构及动态也有了一些了解和相识,并驾驭了解了简洁的立体造型和装饰方法,且能对综合运用新材料进行探究和探讨。但是,对于“人物动态造型的把握,部分学生会有畏难心情,感到无从下手,个别学生可能拘泥于真实的人物比例,作品不够生动,缺少艺术的灵动感。针对这些问题,可以乐观引导,利用学生对新奇的“毛根”线材的新奇心和创作欲望,鼓舞他们大胆尝试,通过示范技法、分析学生作品,解决本课的重难点。教学目标:1、学问与技能:视察人物动态,发觉生活中各种线材的美感,重点了解“毛根”线材的特点,能用线材造型方法表现快乐的人物动态。:学生在视察、体验、分析、创作过程中,体会缠、绕等线材造型方法。、看法与价值观:培育学生关注生活的****惯和勇于创新的精神。教学重点:运用多种造型技法,创作不同的人物动态的造型。教学难点:大胆、夸张地表现生动的人物动态,以及用一根毛根在不剪断的状况下如何创作完整的人物动态造型。教学准备:老师:课件、毛根、音乐、工作台学生:毛根教学过程:一、导入:(2分钟)请同学们和老师一起来听段音乐。(大家可以随着节奏舞动)老师:这样的音乐给你什么样的感受?心情是怎样的?(快乐、快乐…)好!这节课我们就来做“快乐的人”(板书课题)(设计意图:全体学生参与在轻松、活跃、快乐的气氛中感受快乐,激发学****爱好并干脆导题。)二、探究新知:(36分钟)活动一:感悟快乐。1、看图片视察、评述、想象快乐的动作造型。老师:听到美丽的音乐,我们会感到快乐,会随音乐舞动。生活中还有哪些活动会给我们带来快乐的感受?(出示课件,师生沟通)2、沟通、评述快乐的人物动态。老师:他们都很快乐,那你能说说他们做这些活动时,身体是怎样的动态吗?(学生自由回答)3、老师点拨:关节的重要作用。老师:人物的动态基本体现在头、躯干、四肢的改变上。(了解肘关节、膝关节。并留意关节的弯曲。)4、学生体验。老师:请同学们也来做个动作,用你的肢体语言表现你的快乐。(设计意图:通过观看图片,启发学生想象快乐的动作造型,加强对人物动态特征的相识,感悟关节的弯曲,为用线材制作人物造型做形象准备)活动二:了解用线型材料进行创作的表现形式。1、欣赏艺术表现形式。老师:我们可以通过哪些艺术形式来表现快乐的形象呢?一起来看看。(出示课件:绘画、泥塑、剪纸等)2、了解用线型材料进行表现的艺术形式。老师:今日,我们来了解一种新的形式。老师讲解介绍。(出示课件:亚历山大·考尔德的作品)说说这件作品给你怎样的感受?它有什么特点?作品中的人物动态和生活中的人物动态一样吗?作品中的人在做什么?他想表达什么?(板书:概括、抽象、形象、夸张)。3、欣赏线型材料的作品。(出示课件)(设计意图:通过作品,引导感悟线塑的魅力和特点,激发学生学****的欲望。)活动三:了解材料。1、通过图片了解生活中可以进行艺术加工的各种线材。(出示课件)老师:不同的材料有不同的特点,造型效果不同,这些同学们可以在课后尝试。2、了解线材——毛根。(出示课件)老师:今日,我们在课堂上要先用这种线材来造型。毛根颜色丰富、平安、便利,易造型,很适合大家运用。(设计意图:了解多种材料特点。重点相识毛根,毛根的特性很适合学生在课堂有限的时间里完成创作。同时避开了许多平安隐患。)活动四:了解制作技法。1、小组合作沟通自学技法。(出示课件)老师:请同学们看教材和屏幕,小组沟通制作技法有哪些?2、学生利用投影演示技法。(你们还探讨出了哪些技法?)3、老师演示重难点。(投影)①一根毛根在不剪断的状况下如何制作动态人物造型。②运用多跟毛根留意事项。(设计意图:。老师演示制作在不剪断的状况下的制作方法,解决制作中的难点。)活动五:制作要点。1、欣赏作品,明确突出动作特点。(出示课件)(板书:突出特点)2、欣赏作品,了解形式:单个或组合。(出示课件)3、如何使作品立稳。(欣赏作业本中的学生作品、出示课件)(设计意图:通过欣赏作品,分析作品,找到制作的要点。同时拓宽学生视野,启发思维。)活动六:艺术实践。出示实践要求。(课件出示)播放音乐,学生在音乐中进行创作。(设计意图:让学生以小组合作的形式,在轻松的音乐中,尝试运用“毛根”这种线材进行创作,培育学生合作创新实力。)活动七:沟通展示。利用投影进行沟通展示。你能说说人物在做什么?作品哪里最精彩?哪里有待改进?如何改进?(自评、组评、师评相结合。)三、总结:(2分钟)这节课你上的快乐吗?为什么?请同学们用灵活的双手,发觉美的眼睛,才智的头脑在课后接着尝试用各种废旧线材,制造精彩的作品。(设计意图:鼓舞学生将创作的热忱带到生活中。)板书设计:快乐的人线材作品:简洁、概括、抽象、形象、夸张技法:拧、缠、盘、单线…留意:突出特点快乐的人教学设计3教学目标:1、使学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材,发觉线材的美感并进行艺术制造。2、通过小组探究沟通,相互启发、相互学****丰富学生线造型表现手法。3、利用传统文化培育学生合作学****的意识和良好做事****惯。教学重点:利用线材进行不同人物动态的造型教学难点:人物动态夸张、生动及线材连接点的处理教学过程:一、组织教学:检查学生的学****用品,做好学****准备。二、导入新课:唐代孟郊的诗句“春风得意马蹄疾,一日看尽长安花”体现了诗人怎样的心情?板出课题设计意图:利用传统文化使学生明确夸张对于艺术作品的作用。三、讲授新课:(一)、结合书中图片分小组探究问题:1、线造型人的制作方法是怎样的?2、它们用了哪些装饰方法?3、通过你们小组分析,提示大家在制作中应留意什么?(二)、出示、齐读《礼记》中的“独学而无友,则孤陋而寡闻。”(三)、老师简洁演示,提示留意的问题:在制作过程中留意线的连贯性,尽量不把线剪断,假如要剪断肯定要留意线与线之间连接紧密。(四)、师吟诵春秋时期老子的“天下大事必作于细。”(五)、有些东西(螺丝钉、铅笔、曲别针等)不属于线材,你觉得他们像什么?能够与线材有机地协作运用吗?启发你哪些想法?设计意图:提升学生合作探究实力,丰富学生线造型表现手法。明确制作要点,感知制作中的细微环节。利用传统文化培育学生合作学****的意识,教化学生做事要留意细微环节。进一步丰富人物制作方法,鼓舞学生大胆创新。四、课堂练****一)、学生设计制作,老师巡察指导。(二)、渗透《弟子规》中的“事勿忙,忙多错。勿畏难,勿轻略。”设计意图:利用传统文化树立学生学****的自信念,驾驭表现方法。五、课堂总结:(一)、小组的成果展示、沟通、评议。(二)、相机渗透传统文化。设计意图:提高学生欣赏水平,利用传统文化培育学生虚心好学的看法。六、板书设计:课题制作方法:1、头事勿忙2、身体忙多错3、四肢勿畏难