文档介绍：《教师心理健康状况、标准与对策研究》课题组中期报告
第中学教师心理健康基本状况分析
本课题自成立以来,开始着重于对第中学教师的心理健康状况的调研和分析,经过对收集资料的分析和整理,课题研究的中期报告之一《第中学教师心理健康基本状况分析》撰写完毕,汇总如下:
第中学教师心理健康状况的调查
本次调查我们采用了情报资料法、专家咨询法和问卷调查法。共发问卷350份,收回有效问卷269份。笔者还召开了教师座谈会,同时也作了一些个别访谈;本次调查采用自编的心理问题调查表作为工具,涉及工作状态、工作压力、角色、人际关系、情绪等部分。在此次调查有效问卷269份中,其中男教师128人,女教师141人。
(一)四成教师常常焦虑
调查发现,近半数教师的心理健康受到不同程度的影响。其中,%的教师有轻度心理障碍,%的教师有中度心理障碍,%的教师已构成心理疾病。%的教师感到压力大,经常出现焦虑情绪、强迫症状。
在被调查的教师中,%的老师常常感到疲劳,%的老师处于烦燥、焦虑之中,%的老师出现了失眠或睡眠状态不好,%的老师觉得不安。还有的老师出现了过敏、多疑、抑郁、精神不振等症状。因为情绪上的波动,%的老师“有时会在工作中不自觉地流露出”,%的老师“感觉到上课也很烦”。无疑,他们把这种情绪带入了课堂。当老师感到自己情绪不良时,运动和睡觉成为老师舒缓的方式,%、%。%的老师找不到宣泄的方式、方法,同时,%的老师对药物产生了依赖关系。
专家解读:
从心理学角度上来说,心理产生问题或症状的最核心表现就是情绪上的反映。而不良情绪主要的表现症状是焦虑、抑郁、不安等。从调查结果来看,中小学教师产生焦虑、感到疲劳、不安等不良情绪比例都很高。同时,调查还显示,不少老师会把自己的不良情绪带入课堂,影响教学质量。这就说明中小学教师的心理健康问题不容小视。一个人的情绪是无法控制的,只能调解。对于强度稍弱的不良情绪,老师选择运动、睡觉等方式进行缓解,这是正确的,这是一种转移注意力的办法。如果强度很大且持续时间长,这时候老师需要通过专业的心理治疗或药物控制进行调解。
[案例]
好强女老师患上癔症
一位女教师,有一段时间,情绪发生了令常人所不能理解的现象。如当她坐在办公室里,这时如果有同事来到这间办公室,没有和她打招呼,她就会感到非常难过,认为同事是不是看她不顺眼。甚至,如果有时感觉同事或领导冷落了她,她就会故意搞破坏,引起别人的注意。
专家称,她患的是典型的癔症,这是神经病的症状之一。因为这位女教师个性非常好强,对学生要求很高,都要争第一。同时,她平时也非常在意同事、上级领导对她的看法。久而久之,她对自己估计过高,以自我为中心。经过一段时间的治疗,她的症状得到了明显改善。
(二)八成老师压力巨大
在座谈会和与教师访谈中发现,教师在学校里的工作任务有4个大类18个项目,令人应接不暇。它们是课堂教学任务6项:备课、讲课、批改作业、辅导学生、查阅资料、出练****题;学生管理任务3项:课堂纪律管理、学生行为管理、班级管理;学校布置任务5项:学****进修、开会、管理某些仪器档案等、应付各类检查;课外教学任务6项:兴趣小组或活动课、各类补差、编资料、监考、教育科研。这些