文档介绍：教学进度表
教
学
进
度
安
排
时间
周次
教学内容或活动内容
备注
-7
1
小数乘整数、小数乘小数
-14
2
积的近似数、整数乘法运算定律推广到小数
中秋
-21
3
用小数乘法解决实际问题、整理与复习
-28
4
补充内容(观察物体、图形运动)
-
5
位置、除数是整数的小数除法
国庆
-12
6
除数是整数的小数除法、一个数除以小数
-19
7
商的近似数、循环小数、用计算器探索规律
-26
8
解决问题、整理和复习、可能性
-
9
用字母表示数
-9
10
解简易方程
-16
11
解简易方程
-23
12
解简易方程
-30
13
解简易方程、整理和复行四边形的面积、三角形的面积
-14
15
梯形的面积、组合图形的面积、
-21
16
整理和复习、植树问题
-28
17
补充内容(鸡兔同笼、数字编码)
-
18
总复习
元旦
-
19
总复习
-
20
复习迎考
-25
21
-
22
第五单元:简易方程
教材分析
本单元主要学习的是用字母表示数、运算定律、计算公式和数量关系,学习方程的意义、等式的基本性质和解简易方程,以及在解决一些实际问题中简易方程的运用。在学生已有的算术和代数知识的基础上学习简易方程,有助于培养学生的抽象概括能力,发展他们思维的灵活性,并且能够巩固和加深所学的算术知识。
学情分析
用字母表示数,对小学生来说比较抽象,学生理解起来会有一定的难度。特别是用含有字母的式子来表示数量关系,更让学生感到困难。让学生从具体的、确定的数过度到用字母表示抽象的、可变的数,对学生来说是认识上的一个飞跃。因此在教学中,教师要充分利用学生原有的相关认识基础,使学生从具体实例到一般意义的抽象概括逐渐过渡。
学生在学习这部分内容时,往往不会将含有字母的式子看作是一个量,如:苹果2元一斤,香蕉比苹果贵x 元,2+x 既表示苹果价格与香蕉价格之间的数量关系,也表示香蕉的价格,很多学生认为这只是一个式子,不是结果。而这正是学生学习简易方程的基础,所以要先学习用字母表示一个特定的数,再学习用字母表示一般的数,也就是用字母表示运算定律和计算公式,让学生有了一定的基础后,再学习用含字母的式子表示数量和数量关系,这样由易到难,便于学生在数学认知上有更高的飞跃。
教学目标
知识技能:使学生初步认识用字母表示数的意义和作用,能用字母表示运算定律和计算公式等,初步了解简易方程,能用等式的性质解简易方程。
数学思考:培养学生根据具体情况,灵活选择算法的意识和能力。
问题解决:能列简易方程来解决生活中的实际问题。
情感态度:使学生感受到数学与现实生活的联系,初步学会列方程解决一些简单的实际问题。
教学重点:用含有字母的式子表示数量关系,等式的基本性质,解方程,培养学生书写规范和自觉检验的习惯。
教学难点:用含有字母的式子表示数量关系,列方程解决实际问题
课时安排:20课时
……………………………6课时
………………………………12课时
………………………………2课时
课时教案
课题: 第五单元:简易方程—用字母表示数第课时总序第个教案
课型: 新授编写时间: 年月日执行时间: 年月日
教学内容:教材P52~53例1、例2及练习十二第1、3、7、8题。
教学目标:
知识与技能:理解用字母表示数的意义和作用。
过程与方法:能正确掌握含有字母的乘法式子的简写。
情感、态度与价值观:在探索现实生活数量关系的过程中,体验用字母表示数的简明性。
教学重点:理解用字母表示数的意义和作用。
教学难点:掌握含有字母的乘法式子的简写。
教学方法:观察、比较、思考、交流
教学准备:多媒体。
教学过程
一、情境导入
:你今年几岁了?再过两年呢?再过三年、四年、n年呢?
学生回答自己的年龄,根据教师的问题回答:过几年就用年龄十几,n年就加n。
:这里的n表示的是什么?(一个数)
:今天咱们就来研究用字母表示数。(板书课题:用字母表示数)
二、互动新授
(一)教学用含字母的式子表示数量关系。
。
引导:图中小红和爸爸也在探讨年龄的问题,从中你了解了哪些信息?
学生可能回答:小红1岁时爸爸31岁;