文档介绍：随手取材的物理随堂实验实践
上海市南洋初级中学卜文菊(200032)
【摘要】在实践的基础上,笔者总结了初中物理中随手取材可做的随堂实验,并将其按用途分为辅助过渡性、体验性、巩固应用性、测量性、探究性等五种类型。本文探讨了五种类型随堂实验的用途、育人价值,并列举了初中物理中随手取材可做的随堂实验。
【关键词】随手取材、随堂实验、过渡、体验、巩固
研究表明,中学物理随堂实验有利于提高学生学****兴趣,有利于提高课堂教学效率,有利于提高学生学****成绩[1]。以随手取材为主的物理随堂实验可以实现物理教育的求知、应用、教育、发展功能,能够从提高学生的科学素养、改变学生的学****方式、与生活和社会紧密联系、丰富学生的学****经历等方面体现以学生发展为本的课程核心理念[2]。在实践的基础上,笔者总结了初中物理中随手取材可做的随堂实验,并将其按用途分为辅助过渡性、体验性、巩固应用性、测量性、探究性等五种类型,以下谈谈我对初中物理随堂实验育人价值的认识。
一、辅助过渡性随堂实验,物理原来如此简单
1、设置随堂实验做铺垫,类比过渡,可以使新知识变得更容易接受和理解,同时发展学生的逻辑思维能力。
例如,在《时间的测量》一节,学生不容易理解打点计时器的结构及工作过程,可以在讲解打点计时器之前先就地取材,同桌合作,用笔和纸模拟打点计时器工作。具体做法如下:让学生配合,一人负责按照节拍器的节奏在同一个点打点,另一人负责快速拉动纸条;告知学生节拍器每打一拍的时间,由学生数纸条上的时间间隔,从而算出纸条所记录的时间。接下来过渡到打点计时器,打点计时器比同学快得多,每秒钟打点50次。由于需要在纸条上打点而配备专用的纸带,为了保证打点时纸带在一条直线上运动而设置限位孔,为了打点需要振针,振针不像笔可以自动打出墨迹因此需要复写纸,为了保证复写纸不随纸带移动需要定位轴,为了能在纸带上清晰地打出点需要将纸带压在复写纸下面,为了能像手握笔一样固定振针需要振片,为了振片能像手臂一样上下振动需要变化的磁场和永磁体,为了得到变化的磁场需要交流电,为了接通交流电需要两个接线柱。这样,在就地取材用笔和纸模拟打点计时器工作后,通过对比,理解打点计时器的结构、各部分的作用及工作过程就变得容易了。
有此功能且可随手取材的初中物理随堂实验有:用玩具弹簧观察振动在介质中的传播[3],通过凸透镜用白纸接收窗户的像[4],模拟用水笔芯自制温度计并定标,拉压弹簧球(笔或直尺)感受分子引力与斥力,用注射器模拟汽油机四冲程,自制小火箭,用塑料袋装水与装固体对比体会液体流动性导致对侧壁的压强,用铅笔自制密度计体会密度计原理与轮船上浮问题,用塑料瓶模拟托里拆利实验[5],用人流、车流、水流类比电流,用对水流的阻碍对比理解电阻对电流的阻碍,用铅笔芯与鳄鱼夹制滑动变阻器模型,观察飞镖理解磁感线“进去”与“出来”的表示方法,让风车动起来体验风力发电。
2、随手取材做实验,推理过渡,使新概念与新规律的建立更顺利成章,提高学生的科学素养。
例如,在《声音的特征》一节,为了理解音调与发声体结构的关系,可以拆开口琴外壳(八年级音乐课需随身带),观察长长短短的金属片,吹奏长片与短片,听音调高低。它们之间的关系就能马上明白,从而得出结论:其他条件相同时,发声体越短,音调越高。由此及彼,吸管越短,吹奏出的音调越高;弦乐器的弦越短,音调越高