文档介绍：(人教新课标)一年级数学下册教案上下前后
课题
上、下和前、后(P1)
课型
新授
教学目标
知识与技能:
,使学生认识“上下”、“前后”的位置。
“上下”、“前后”来描述物体的相对位置。
过程与方法:培养学生的方位感和语言表达能力。
情感、态度和价值观:学生充分体会身边的数学,感受数学与现实生活的密切联系。
教学重点
认识“上下”、“前后”的位置。
教学难点
会用“上下”、“前后”来描述物体的相对位置。
教学准备
主题图、实物卡片、数字卡片
教学活动
教师活动设计
预期学生行为
教学意图及二次备课
一、导入新课
二、讲授新知
师:新的学期开始了,你们个个精神抖擞,我相信通过你们的努力一定回学到更多的知识,取得更大的进步,你们有信心吗?
“上、下”,出示主题图
提问:观察这幅图,同位同学互相说一说你看到了什么? 师:下面我们来做一个我说你对的游戏,比比谁的反映快。卡车在火车的( )
火车在卡车的( )
师:谁愿意像刚才那样和同学来对
提问:观察图,说说卡车的下面有什么?
再找一找,轮船的上面有什么?
学生听提问并简单地直接口答。(汇报)
(师说生判断)
在熟悉的情境中,激发探究的欲望,为后面的学****作准备。初步培养学生会听、会说、会补充。
练****1)摆一摆:把数学书放在语文书的下面。
把铅笔盒放在语文书的上面。
(2)举例:你能举出生活中的有关上下的例子吗?
提问:语文书、数学书、铅笔盒除了按照刚才老师提的要求摆以外,还可以怎样摆?谁来说。
“前、后”,出示主题图
师:一年2班的小朋友去春游,你们看,他(指图说)的后面有几个人?这三个人都是谁?
提问:能说说李林、王英、张宁是怎么站的吗?谁站在谁的前面?那谁站在谁的后面呢?
出示填“前”、“后”(用手势表示)
李林在王英的( )面,
王英在李林的( )面,
张宁在李林的( )面,
张宁在王英的( )面,
王英在张宁的( )面。
出示站牌图
提问:这是什么?对,在公共汽车站我们就会见到站牌,你们看,这个站牌上有几站?哪7站?
能说说哪站在哪站的前面吗?
能说说哪站在哪站的后面吗?
练****出示做一做第2页2题
汇报
小组内互相说说你是怎样解答的?
同学来摆
(用手势表示)
自己小声说一说,汇报。
引导学生互相评价,初步感知集体。
三、巩固练****br/>四、课总结
五、布置作业
提问:花