文档介绍：一年级班主任工作总结
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当了整整一年的班主任了,也和这群孩子整整相处了一年了,从刚开始的不认识到现在已经渐渐摸透了他们的脾性,而我自己也从刚开始的毫无头绪,变的现在也能够有一套自己做班主任的小方法。
现在很多的实践说,要把主动权交给学生,把学习的主动交给他们,把工作的大权交给他们,但是这中间怎么交,如何交却是一个很大的问题。
记得刚来的时候,想这自己成了这四十几个孩子的头了,那受宠若惊的感觉仍记忆犹新。于是我身体力行,扫帚倒了,我来扶,窗台脏了,我来擦,地上有废纸,我来捡。可是学生的主人翁精神,对班集体的关心意识仍是很单薄。于是我想到放手让他们做,工作来了,学生自己干,有了问题学生自己解决,结果他们就象无头苍蝇,不知所措。
于是我开始静下心来认真思考这个问题,小学班主任的事物很烦琐,要是什么都是自己动手,工作将失去条理和计划,放手让学生当主人的思想是对的,但完全放手了,幼小的孩子又怎能驶的动班级这艘巨轮呢。于是我给自己提出了“扶着孩子做主人”的工作思想。
一、选出班干部,明确职务。
首先要做的就是一个班干部的队伍,我通过选举选出一部分学生中有影响力的孩子,并在他们进行工作前打好预防针,班干部不是当来好看的,要为班级服务,如果为班级抹黑将一票否决,不能进入干部队伍,并提出两周的考察时间。让小干部有了“忧患意识”是培养他们的主人翁精神的第一步。
接着,我开始给干部们进行细致的分工,并陪着他们开展了几周的工作。我教清洁委员如何合理安排清洁;教学习委员怎样组织早读;教小组长如何收发作业本。教时手把手,干时放手干。发现漏洞,马上补,发现错误,马上改,因为分工细致,小干部任务明确,所以,他们很快就形成了自己的工作习惯,基本上能独立开展工作。
“火车跑得快,全靠车头带”,小干部的积极性感染着同学们,榜样的作用激励着同学们。
我抓住这一契机,利用班队课的时间,开展了”争做班级小主人”的主题队会,让同学们讨论了”怎样才算班级的小主人”这个问题,使大家有了深刻而具体的认识。孩子们通过讨论知道了,要当小主人,其实并不难,做任何事的时候,多想想集体,想想大家,就成了。大家还主动提出每周评选”最称职的小主人”的活动。当好了小主人的,进行表扬,没当好小主人的,提出批评。
这一来,同学们的主人翁意识高涨。做两操时讲话的,少了;下课抢擦黑板的,多了;课间疯打的,少了;满地废纸和铅笔屑,看不见了。大家你帮助我,我监督你,形成了积极向上的班风班貌。小干部们的工作也得心应手。
在纪律上,孩子有了主人翁的精神后,孩子有了自我管理的能力,我想到了,
在学习上,也该让他们养成自我教育的能力,做学习的主人,教给他们打猎的猎枪。
二、进行自我教育能力的培养。
(一)指导学生发现自己的优点
信心对于一个学生来说非常重要。它是自我教育的起点,是自我教育的希望。帮助学生发现自己的优点就能提高学生的信心。根据学校进行的“我在成长”的系列活动,我安排了一次班队会,要求学生要求学生