文档介绍：
青岛版小学四年级科学下册教案
第一单元热胀冷缩
1 温度计的秘密
教学目的
1•知道温度表示物体的冷热程度
,表示符号及读法,常识性了解热力学温度和摄氏温度的关系。
3•知道液体温度计的构造、工作原理。
。通过并进式实验,培养学生观察和实验的能力。
教学重点
温度的概念,摄氏温度、液体温度计的构造及正确使用。
教学过程
1•引入新课
师:同学们听今天的天气预报了吗?谁能告诉我今天的气
生:20度.
师:播音员是怎么说的?
生:北京地区今天白天最高温度20摄氏度,今天夜间最低温度12摄氏度。
师:气温高说明什么?气温低又说明什么?
生:气温高说明天气热,气温低说明天气冷。
师:气温高低表示天气的冷热程度,我们把物体的冷热程度叫做温度。
秋去冬来,气温逐渐降低,当你们看到湖水结冰时,气温在多少度以下?
生:零度以下.
师:冬去春来,气温回升,当你们看到冰雪消融时,气温在多少度以上?
生:零度以上.
师:炉子上烧着一壶水,当水“开”了的时候,水温是多少?
生:100度.
师:随着温度的变化,水可以结成冰;,.
[板书]物体的冷热程度叫温度.
师:有一天大风降温,你忘记多穿衣服感冒了,有没有发烧,怎样才能知道呢?
生:摸摸脑门热不热.
生:用体温表量一量.
师:我们常凭感觉,?我们来做一个实验.
[实验1」每位同学桌上备有大约OC、、右两手食指分别放入冷水和热水中,然后先把左手食指放入温水中,再把右手食指放入温水中.
师:中间这杯水是冷还是热呢?
生。左手觉得热,右手觉得冷.
师:,.
[板书 3](写在板书1和板书2之间)
一、温度计
[板书4](写在板书 2之下)
度计的结构挂图或投影片)
师:请同学们拿起桌上的温度计,观察它的构造.(展示温度计的结构挂图或投影片)
师;请~位同学按从外部到内部,从下到上的顺序描述一下温度计.
生:外部有玻璃外壳,下边是个玻璃泡,上边是个内径很细的玻璃管,(或银白色)液体.
师:现在你们用手握住温度计下端的玻璃泡,观察温度计中液柱在细管中的变化.(停1分钟)
师:看到什么现象?你能解释这个现象吗?
生:看到液柱在细管中上升,液体受热膨胀了.
师:手的温度比玻璃泡高,热从手传给玻璃泡,泡里的液体受热膨胀,液面升高,从液面处的刻度就可读出温度值.
师:把手松开,继续观察温度计中液柱在细管中的变化.(停1分钟)看到什么现象?说明什么?
生:看到液柱在细管中下降,说明液体温度降低,变冷收缩.
师:根据这两次实验,我们能总结出温度计测量温度的道理吗?
生:利用液体的热胀冷缩.
[板书 5](1)测温原理:利用液体的热胀冷缩.
师:怎样用温度订正确地测量物体的温度呢?.
生:认、量、读、记.
师:只要是使用带刻度的测量仪器,,这四步的具体内容是什么呢?大家先看课本第38页课文和第39页的插图,然后结合使用刻度尺测量的四步程序总结使用温度计的四步程序.
学生看书三四分钟,以问答方式同时板书或利用投影片,总结出以下内容.
[板书6」(2)温度计的使用方法.
认清三要素:零刻线、量移、最小刻度值.
使用前①认认清单位:C(摄氏温度)
℃摄氏度.
使用时②量:(玻璃)泡要全没人,不碰底和壁,放入稍等候,(示数)稳定再读数.
③读:(玻璃)泡胃液体中,视线与(液)面平.
④记:记录温度值,标明单位.
师:请大家继续观察温度计,