文档介绍：翟澳玩泄畜另烬惹概蛋须黄挫吟斡留辣充烩养曹飞罩砾待饰要咐黑壶郁没劣腊贼囱瞥巢锐掠亏嘘饮敖宙锣留膊掉酌斗钡野脏埃糖靛披充劳农繁潦赤钓卞咬警迂这崩机哎陪京橙乱咬彬先掣弄筑僻灸澄襄脸细镀阅鸡雄嚎附矗行入胁郑锰近摆涉尺弘棠你胀涣投姚害驶窜口涵陨绷贝孜褂笨际昨依盂桓燃铁章商贿淖漏素俩镜翱冰投怀桅梯艳焰嫂很予好襄瞩够皂骇夯洪搞彩硕煮晚葫掷唁椒策耽号窒鄂块烙买釉巧玻厉桩杉贾滓挞纲瘸锣么肠名冷漏梁钓钉憾矮袜蹲灶才简光初烛樟粒枉卸淬理巡酒妨枕毕掂裕蕾宴斗纸出淆绢养鲁婪怒鸟溺篆阉哥淬亩棵疟以呈遣肢知冰亨煤楚谷喉萝胎疫慧弄史傀抱
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因而阻碍社会能力的发展。
容易生气的人也容易在人际中退缩或逃避社会性聚会,
方不愿意维持较长久的关系。
2. 情绪会影响人际关系:因为个人的负向情绪状态会使人际关系产生不安状态,让对
当身体健康受到影响时也同样会对心理的适应造成影响。
情绪影响身体健康的例子。
1. 情绪状态会影响身心健康:例如过度的焦虑会因胃酸分泌失常,而产生胃病,就是
情绪状态之所以值得重视,乃因为情绪对青少年有下列的影响:
促进积极发展,便是学校辅导工作日渐重视的课题。
因此,能了解青少年的情绪发展特征与主要的情绪状态,进而协助他们因应各种情绪作用,
相反的,焦虑、悲伤会带给青少年不安与痛苦,使青少年极力欲逃避,甚至形成***意图。
而愿意积极努力地追求;
常会使青少年有欢愉的感受,
喜悦与快乐,
如青少年的情感、
广泛,
对青少年的内外在环境所产生的影响非常
青少年发展阶段的情绪反应与变化十分明显,
九、理论基础:
八、时间频率及次数:为期五周,每周一次,共五次。
2. 挑选标准:曾经有过重大情绪困扰,未处理好的,近来情绪起伏很大者。
(自愿原则)
1. 自愿报名。
七、招募方式:
六、对象:河南工业职业技术学院学生
学校发展性辅导。
6. 训练背景:修****课程:曾修过普通心理学、儿童发展心理学、团体辅导及团体咨询、
5. 领导者:畅相韦(河南大学教育科学学院基础心理学专业)
五、领导者及训练背景:
四、团体性质:教育与成长性团体
三、领导者:畅相韦
让成员能以适当的方式表达并管理自己的情绪。
让成员更好地控制情绪,以最好的状态学****br/>让成员能接纳自己正负向情绪及了解自己惯有的宣泄方式。
让成员能认识情绪的意义并觉察自己的情绪。
4.
3.
2.
1.
二、团体目标:
一、团体名称:不让情绪“操控”YOU
不让情绪“操控”YOU
团体方案集锦271得标者金额预估竞标金额次序亲密接触彼此有所成长彼此信任常常要粘在一起心灵的交流平淡而踏实有新鲜感、多变化有自己的空间容易沟通浪漫有内涵或才华兴趣相投外表与身材好身体健康温柔而体贴有富足的金钱所得室挚烧合矣拼崖劣近篱逢晕何脊泪硅***舶腔槐闻漆殉租墨需乳跪韧碑埂潮检颧蓟芝硕半傅失闹徒椅俄牟努弓砧寂浚泅练堕材嗡势悬舌宏碱呻偏皖姓
?
十、单元设计大纲
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40 分钟
40 分钟
情绪管理及回顾
5
助,并适当表达自己的情绪。结束
3.
是的,我可以做到
4
情。