文档介绍：公共图书馆和儿童阅读推广
【摘要】阅读是儿童获取外界信息,吸收知识的一种方式。少年儿童是民族的未来,在少年儿童中推广阅读意义重大,影响深远。本文阐述了儿童阅读的现状,从政府、社会、专家、网络四个方面介绍了我国儿童阅读推广状况和存在的问题,提出图书馆界推广儿童阅读的策略,呼吁全社会高度重视儿童阅读推广问题。
【关键词】儿童;推广阅读;公共图书馆
阅读能力的培养提高是儿童智能教育的重点,从早期温馨的亲子阅读到识字拼音开始独立阅读的过程中,孩子的阅读兴趣与学习动力充分被激发,语言能力快速提高,情商与智商得到最有效的全面开发,同时还可以获得看,听,读,写一套养成性教育为今后的学习打下良好的基础。因此,阅读对于少年儿童来说至关重要,可以说阅读是每个孩子的第二次生命。图书馆作为终身教育的第一门户,有责任积极投入到儿童阅读的推广中来,让读书成为一种时尚,让少儿享受阅读快乐。
《公共图书馆服务发展指南》指出:“公共图书馆负有特殊的责任支持儿童学习阅读,鼓励儿童使用图书馆和其他载体的资料”。《公共图书馆宣言》中,公共图书馆使命的第一条就是“从小养成和增强儿童的阅读习惯。”
一、少儿阅读现状与原因分析
阅读是人们获取外界信息,吸收知识的一种方式。2006年中国出版科学研究所做的“全国国民阅读与购买倾向抽样调查”结果显示,我国国民阅读率连续6年持续走低,。传统阅读越来越难吸引读者。在一个多元媒体时代,如何将从小在声光影电中生长起来的小读者带到阅读这一条路上来,已经成为公共图书馆工作人员迫在眉睫急需解决的问题。

阅读是超功利的,阅读以潜滋暗长的方式开启孩子智慧和情感的大门。这种开启时无声的,是悠长的,也是缓慢的。急功近利的心理会影响到孩子的阅读。然而,现实生活中,人们常常以识字代替阅读,以“看了多少本书”、“识了多少字”
来衡量儿童阅读的成效。在阅读过程中过分强调所谓的“阅读技巧”。在素材的选择上,重知识、重教育。这使孩子对阅读活动失去了它本身所具有的魅力,阅读兴趣受到不同程度的压抑。

以考试为中心的人才选拔模式决定了很多中小学还在进行应试教育,学校对孩子的课外阅读大多持“有分寸的限制”态度,即除了与学习有关的一些教辅书和极少的几部名著以外,一般的课外书都被列入禁读“黑名单”。“功利阅读”在升学和就业压力都如此巨大的今天,仍占主导。学校图书馆重建、重藏、重量, 不重开放和使用,图书馆的图书资源使用率奇低。学生阅读课外书的时间相对较短,品种也不够丰富。另外,儿童在课程和考试的重压下也没有时间和心情阅读课外书。
家庭阅读缺失
家长是孩子接受教育与接触阅读的第一人。如果家长喜欢阅读,孩子自然会耳濡目染,这对于孩子养成良好的阅读习惯具有重要影响。然而,在中国,能够经常和孩子一起读书的家庭,即使是在一些文化教育相对发达的城市,比例也不足20% ,有意识地为孩子创造读书条件和读书环境的家庭很少。能留出一定的阅读时间,制定出的阅读计划,成员之间互相交流读书心得的家庭少之更少。对此,梅子涵教授认为,“亲子阅读”本身对儿童阅读是一种保障,也是健全、温馨家庭生活的一部分。

中国作家协会会员有7400多人,但专门从事儿童文学写作的才6