文档介绍：儿童卫生保健
学前儿童卫生保健
小学生卫生保健
第一章学前儿童解剖生理特点及卫生保健
第二章学前儿童的生长发育及健康评价
第三章学前儿童心理健康及保健
第四章学前儿童生活与教育的卫生保健
第五章学前儿童营养与饮食卫生
第六章学前儿童生理疾病及其预防
第七章学前儿童意外伤害的救护与安全教育
第八章托幼机构物质环境的卫生
第一章人体解剖生理知识概述
第二章小学生的身体发育和有关卫生
第三章小学生的心理发育和心理卫生
第四章小学生日常的生活卫生****惯
第五章小学生的学****卫生
第六章小学生的体育锻炼卫生
第七章小学生的饮食、营养卫生
第八章小学生的常见病及其防治
第九章小学生的常见传染病及其预防
第十章小学生的安全教育和意外伤害的处理
八个专题
解剖生理
身体发育
心理健康
饮食营养
卫生****惯
安全问题
疾病与预防
托幼机构卫生
计划:解剖生理、身体发育和心理健康用两个月的时间,其余用两个月的时间。
成绩:平时成绩20%(考勤、回答问题和作业);期中成绩20%;期末成绩60%。
儿童卫生保健概述
目标:
1、理解健康的内涵。
2、了解影响健康的因素。
重点:
健康的内涵
一、儿童卫生保健的概念
儿童卫生保健是一门研究保护和增进儿童健康的学科。
关键词: 儿童健康
二、关于儿童年龄的几种说法
儿童心理学:从出生到18岁,而且根据心理发展的特点,把儿童心理发展划分为:乳儿期(初生至1岁)、婴儿期(1至3岁)、学前期或幼儿期(3至6岁)、学龄初期(6至12岁),学龄中期或少年期(12至15岁)、学龄晚期或青年期(15至18岁)。
教育部门:亲子阶段(1至3岁)、学前或幼儿阶段(3至6岁)、小学生阶段(6至12岁),中学生阶段(12至15岁)、高中生阶段(15至18岁)。
法律:1989年,联合国通过《儿童权利公约》,“儿童系指18岁以下的任何人。”中国政府于1992年批准了《儿童权利公约》。中国的《未成年人保护法》等法律的规定是0-18岁。
儿童文学:将儿童划分为五个年龄阶段:婴儿期(1-3岁),幼儿期(3-6岁),童年期(6-12岁),少年期(12-15岁),少年后期(15-18岁)
三、健康的内涵
(一)健康的定义
1947年,联合国卫生组织(World anization,简称WHO)提出了健康的定义:“健康是生理、心理和社会的健全状态,而不只是没有疾病或虚弱。”
这个定义超越了“没有生理疾病”的健康涵义,明确提出健康是“生理、心理和社会(适应)的健全”,这种健康观念强调了健康之正向、积极意义,指出了健康的多维特质。(全面的和积极的健康观)
(二)健康的特质
健康是整体性的。健康是心与身之间,人与人、人与环境之间整体关系和谐的结果,它不仅具有生命形态属性,而且具有社会形态属性。
健康是动态的。它否认了令人高不可攀的“绝对健康”;其次,它说明了没有疾病并不意味着健康,健康与疾病之间存在着多种可以相互转化的状态;再次,它强调了健康是生生不息的创造过程,健康的生命并非完全由自然给予,而需要个体的积极参与,健康状况因个体自身活动而不断发生变化。
健康是客观的。个体身心是否健康,可以运用一定的客观指标加以衡量。(客观的测试、标准)
世界卫生组织建议的衡量大众健康的标准:
1、有足够充沛的精力,能从容不迫地应付日常生活和工作;
2、态度积极,乐于承担责任,心胸开阔;
3、善于休息,睡眠良好,精神饱满,情绪稳定;
4、能适应外界环境的各种变化,应变能力强;
5、能抵抗一般的感冒和传染病;
6、体重适当,身材匀称;
7、反应敏锐,眼睛发亮,眼睑不发炎;
8、牙齿清洁,无空洞,无痛感,无出血现象;
9、头发有光泽,无头屑;
10、肌肉和皮肤富有弹性,步态轻松自如。
这10条准则亦即健康的标准,是就一般情况和普遍情况而言的,但对不同年龄的人还有不同的标准.