文档介绍：全国技工教育和职业培训
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从知识员工管理谈技师学院
学习型教师队伍建设
从知识员工管理
谈技师学院学习型教师队伍建设
摘要本文阐述了学习型组织与知识员工的内涵及特点,从打造技师学院的核心竞争力与发展潜力、尊重教师个人职业发展、满足职业教育不断创新发展的要求等几个方面强调了建设学习型教师队伍的重要性和必要性,分析当前存在的主要问题,最后从知识员工管理的角度提出了相应的对策。
关键词知识员工学习型组织技师学院学习型教师队伍
Abstract:The characteristics of anization and knowledge worker are elaborated. It is very important and necessary for an institute of technician to build a learning teacher staff in order to promote the petence and potential of the institute, esteem the personal vocational development of a teacher, and meet the requirement of vocational education’s innovational development continually. After that, the author analyzes current main problems and provides several appropriate proposes based on the management of knowledge workers.
Keywords:Knowledge Worker, anization, Institute of Technician, Learning Teacher Staff
据统计,在人的一生中,只有10%的知识是在院校中获得的,另外90%的知识要在长期的工作和生活中不断学习和实践而获得。正是基于这样的认识,20世纪60年代法国教育部长保罗•朗格朗和教育思想家埃德加•富尔提出的“终身教育”思想已经深入人心,人们越来越深刻地认识到终身接受教育、坚持终身学习的必要性和重要性。实际的学习生活使人们普遍感受到,越是学习越会感到自己的不足,才能更清醒地认识到:只有在激烈的竞争中挤出时间不断学习,才能在竞争中脱颖而出。而且经济社会越发达,人们学习的压力和学习的积极性也就越大。如经济发达的美国,目前每6名从业人员中就有一名在参加培训进修或攻读学位等不同形式的学习。就国内的情况来说,在北京、上海、深圳、广州等经济发展相对较快的城市中,人们的学习积极性和学习压力比内地城市大得多,整体学习氛围也要浓厚得多。
院校作为孕育、产生、传播新知识的主要场所,要想在变化迅速的知识经济时代永葆活力,教师应该成为学习型社会的先行者和示范者,使教师成为这个组织中最活跃、最具创造性的成员。技师学院以培养生产、管理一线的实用型高级技能人才为主要目标,其教师作为学生学习的引路人和主导者,在履行教书育人职责的过程中,特别强调其本身必须既掌握前沿的专业理论知识,又有过硬、娴熟的专业技术本领,而且还要通晓教学规律、掌握因材施教的技巧,更要常怀一颗爱生之心,才能胜任为社会培养合格技术技能人才的重任。处在知识更新周期越来越短,新技术、新工艺、新材料层出不穷的知识经济时代,他们更是普遍面临着知识陈旧、技术过时的严峻威胁,学习型教师队伍构建是院校实现整体发展目标的助推器,是院校成为学习型组织最重要的标志和最核心的内容之一。
一、学习型组织与知识员工的内涵及特点
1、学习型组织
学习型组织的理论由彼得•圣吉(Peter Senge)于1990提出,并且在其专著《第五项修炼》中明确提出了建立学习型组织的五项修炼技术:首先,组织成员通过终身学习,能够不断超越自我(Personal Mastery);其次,善于容纳别人,改善心智模式(Improving Mental Model);第三,建立共同愿景(Building Shared Vision);第四,开展深度会谈,进行团体学习(Team Learning);第五,学会系统思考(Systems Thinking),敏锐洞察渐变。
对于学习型组织的定义,有很多种。用得最多的是指善于获取、创造、转移知识,并以新知识、新见解为指导,勇于修正自己行为的一种组织。它是一种有机的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持续发展的组织。在组织内部,充分发挥每个员工的创造力,努力形成一种弥漫于群体和组织之中的学习气氛,通过学