文档介绍：第10课“冷战”与“热战”
北师大版义务教育课程标准实验教科书
历史九年级下册讲义
第三单元两极下的竞争
简述杜鲁门主义等史实,了解美苏“冷战”对峙局面的形成,初步认识霸权主义对人类进步和安全的威胁。
【内容标准】
一、教学目标
知识与能力
“冷战”的定义以及“冷战”形成的过程。
“冷战”的序幕。
、内容和影响。
。
,掌握北约组织和华约组织的地理位置、形成过程和性质,培养学生的识图能力。
过程与方法
,思索课后自我测评,以图表的形式展示“冷战”推进图。
。
。
情感态度与价值观
通过学习两极格局的形成,初步认识“冷战”对人类进步和安全的威胁。
通过本课的学的可贵。
二、教材分析
本课的核心内容是“冷战”局面的形成。“冷战”并非通常意义上的战争,它是一种特殊的阵营对抗形式。教材分为三个子目:第一子目“‘铁幕’降临”通过对战后形势、“铁幕”演说、杜鲁门主义、马歇尔计划论述了“冷战”开始的背景及序幕;第二子目“‘两极’对峙”通过北约和华约的建立论述了两极对峙局面的形成; 第三子目“局部‘热战’”通过朝鲜战争和越南战争两场较大规模的。
教学重点:
“铁幕”演说和两极对峙局面形成的史实。
,培养分析、比较和综合能力。
教学难点:
,初步认识霸权主义对人类进步和安全的威胁。
,认识和平的可贵。
三、学情分析
,在教学中可以通过材料和图片的展示,培养学生归纳分析的能力,提高他们的历史思维能力。
,培养学生分析历史事件的能力。
一、“铁幕”降临
,解释“冷战”的定义和制作课后的自我测评。
,介绍铁幕演说揭开了“冷
战”的序幕。
3 .通过录像介绍杜鲁门主义和马歇尔计划的内
容。
四、教学过程
“冷战”
什么是“冷战”?
——以美国为首的西方资本主义
国家提出的用除直接武装进攻以外的
一切手段和敌对行动来遏制共产主义的一切敌对活动。
实质
遏制共产主义
请大家阅读课文,填写“冷战”的有关信息:
序幕
开始标志
发展
结束
冷战:
时间:
1946年
1947年
1947年
1991年
事件:
马歇尔计划
铁幕演说
杜鲁门主义
苏东剧变,
华约解体
北约的建立
(1949年)
对抗
华约的建立
(1955年)