文档介绍：小学二年级语文教学反思
篇一:小学二年级语文教学反思
我从事小学语文教学已经有几个年头了,这个学期又将结束,反思一学期来的语文教学工作,有可圈可点的地方,也有败笔之处。二年级的学生虽说不像一年级刚入学什么也不懂,但还没有完全养成良好的语文****惯。因此,这一学期,我的教育侧重点还在于培养良好的语文学********惯。
一、培养阅读****惯
我觉得培养孩子的读书兴趣越早开始越好。一二册的学****中,学生已经认识了七百多个汉字,因此现在适时开发孩子的早期阅读有非常重要的意义。作为二年级的学生,内部言语机制还不完善,注意力不稳定,有声思维起主导作用,需要朗读的大声发音来组织思维、集中注意力,还有朗读过程中,眼、口、耳多种器官,同时活动,加强了记忆,所以教学中我十分加强学生的朗读,背诵方面的训练,培养他们积累有价值的语言材料,并做到熟读成诵的****惯。并鼓励他们多读课外读物,背诵儿歌、古诗、名言,并定时安排课外阅读任务,背诵任务,切实做到,勤读书,广积累为三年级的****作打下良好的基础。
二、培养主动识字的****惯
语文课程标准指出:识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,充分利用儿童生活经验,注重教授识字方法,办求识用结合,运用多种形象直观手段,创设丰富多彩的教学情境。同时,二年级识字仍是语文学****的重要任务之一。让学生识字,必须有内驱力,小学生喜欢读故事,我告诉他们要读懂这些精彩的故事,就得认识大量的字。为了培养学生主动识字的兴趣,在教学中,我根据学生的心理特点,充分发挥汉字本身的魅力,运用多种教学方法。如:
1、自编儿歌识字法
2、动手演示记字法
3、辨部首想字义
4、拆字、合字游戏
5、做加一笔减一笔游戏借助这些方法主要培养识字兴趣,让学生每看到一个新字,都会动用各种方法识记,在识字过程中不是囫囵吞枣式的记忆字形,而是经过一个精细,辨认各个组成成份的阶段,这样做既巩固识字效果,增强识字兴趣,又养成勤于动脑的****惯。
篇二:小学二年级语文教学反思
一转眼,一学期又过去了,四个月的时间虽说短,但与学生在一起的点点滴滴却也令我回味无穷。
开学那两三天,同学们又见到了老师和自己的学****伙伴,虽然都有重新进入课堂的喜悦之情,但是他们的“开学综合症”又犯了。为了使同学们能较快进入学****状态,我先和他们一起制定了班级的学****工作计划,并督促每个人都遵守,并且注意加强学生的思想工作,了解学生及其家庭的基本情况,随时帮助学生克服学****上的障碍,纠正不良****惯和错误行为。一周之后,学生不再迟到了,上课讲话的少了,报告次数也少了。
稳住了学生的“心”之后,接下来是搞好课堂教学这个重要环节了。与一年级的课堂教学相比,一个明显的转变就是,在课堂上,学生的主体地位更是得到了充分体现。我大胆放手,凡是学生能说的,凡是学生能做的,能自己学会的,我都给他们充分的时间、空间,不再包办代替。通过合作学****不能完成的,我及时给予点拨,使教师真正成为学生学****的组织者、引导者、合。比如:在教学《苹果落地》这一课,在初读课文之后,我没有马上分析课文,而是让他们提出不明白的问题,学生纷纷提问:牛顿是什么人?苹果成熟后落地,这很正常啊,为什么牛顿感到奇怪?我不明白“自言自语”是什么意思等等,我先让他们