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如何培养学生学习初三政治“活动课”的兴趣
●雷清圣
初三政治“活动课”在中考的分量越来越重,更体现出其在该学使学生产生了浓厚的兴趣,教室里就炸开了锅,同学们你一言、我
科中的前沿地位,具有鲜明的特点。一语,纷纷说出自己的观点。
强化兴趣
一、回答形式的多样性 2.
有通过学生自己的实践,用书中的理论分析问题的。如“收集十第一堂“活动课”的成功启示我必须要使学生对其产生持久的
月革命以来反映社会主义事业在曲折中前进的资料”;有通过学生兴趣,还需要变换一些方法。(1)教学手段多管齐下,交替使用。如
自己查找资料来说明原理的。如“收集典型事件,说明只有社会主义果采用同一手法,学生的学习兴趣就会逐渐下降,甚至放弃学习。
才能救中国,才能发展中国”;有通过学生对具体事件的分析,提出在教学中,方法是多种多样的,真是“百家争鸣,百花齐放”,只要善
行为要求的。如“回顾人类发展史,比较分析不同发展阶段的人们对于利用,精心准备,才能使学生的学习兴趣倍增。如可采用讲授课、
社会理想的追求,表达做社会主义事业的建设者和接班人的信念”。自助课、辩论课、讨论课、实践课、演讲课等,在这些课中充分利用
二、活动内容的针对性现代教育手段,如音像、投影、图片、网络等,在活动课中交替使用,
初三政治“活动课”紧贴现实生活、社会热点。可收到事半功倍的效果。(2)师生角色互换,突出学生的主体地位。
三、学生的主体性现在的中学生思想活跃,自主意识强,自我表现欲望强,渴求自己
要求学生自己去调查、讨论、访问、实践,使学生主体地位得以充的观点能得到师生的认同,因此教师适当调整角度,会极大地提高
分发挥。如“我们是国家的小主人”。学生的学习兴趣。
延伸兴趣
四、培养学生的创新性 3.
要求学生大胆尝试、创新,不拘泥于书本。如“如何变化环境”。“活动课”往往是社会的热点、焦点问题,政治“活动课”不仅仅
“活动课”具有以上的特点,符合当代教育改革的新理念。如何培养是源于教材中所涉列的,还需跃出课本,这就需要学生兴趣的延
学生学习“活动课”的兴趣,应做到以下几点: 伸,从而使学生用所学知识,去解决问题、分析问题,这样才能达到
培养兴趣
1. 学以致用的目的。教学实践中,利用校园之声和知识长廊作为载
常言道:“万事开头难”,任何一个优秀教师的第一堂课,能否激体,组成“校园之声”小记者团和中学生“焦点访谈”小组,在这两个
发学生的学习兴趣,都是至关重要的,上“活动课”也不例外。这就要小组里,让他们利用周末就中学生关心的话题加以收集整理,并在
求教师要精心设计第一堂“活动课”,使学生学得“有滋有味”,参与得广播上、板报上加以宣传。
“如痴如醉”,激发起强烈的求知欲。如在讲“社会主义事业在曲折中总之,作为初中政治教师,不管是“活动课”还是其他课,只要
前进”时,提出了“苏联是怎样解体的?”“现在还有几个社会主义国善于培养学生的兴趣,就能收到预期效果。
(冀州市冀州镇中学)
家?”“中国为什么能坚持走社会主义道路?”……这些问题的提出,
儒家思想地位的演变及原因
●高青
孔子所创立的儒家思想是中国传统文化的主流,对中国古今的发动起义后他们掀起了猛烈的反孔活