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分数除法（例1分数除以整数）

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分数除以整数教学目标:知识与能力:引导学生在具体的情景中借助已有的经验理解分数除法的意义并掌握分数除法...

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分数除以整数教案资料教程

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分数除以整数教学内容:小学数学第十一册《分数除以整数》教学目标:1、掌握分数除以整数的计算方法。2、在学...

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分数除法分数除以整数教学设计

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EvaluationWarning:ThedocumentwascreatedwithSpire..分数除法第一课时分数除以整数教学内容:教材第28?29页...

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2-整数除以分数

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分数除以整数2

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1、分数除以整数

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小数除以整数教案

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《小数除以整数》（五年级上册）教案教学内容：人教版小学数学五年级上册第三单元第一课时教学目标：1、结合...

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2、整数除以分数

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活动一：大胆猜想，体会算法4个同样大的橙子，每人奖个，可以奖给几人？1．列式计算。2．结合老师带来的橙子...

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小数除以整数》教案

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小数除以整数小数除以整数》教案教学内容：五年级数学上册P16例1教学目的1．使学生理解小数除法 的意义。2．...

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小数除以整数（教案）

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小数除以整数（教案）课型：新授课教学内容：课本第16页例1及“做一做”。教学目标：初步理解小数除以整数（...

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2、整数除以分数

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分数除以整数 (2)

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《分数除以整数》教学设计【教学目标】1、理解分数除法的意义，掌握分数除以整数的计算方法并能正确计算，能...

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分数除以整数[12]

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分数除以整数教学内容：冀教版五年级下册教材72至73页分数除以整数教学目标：1．经历总结规律和探索分数除以...

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分数除以整数[21]

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分数除以整数教学目标：1.知识与技能：经历总结规律和探索分数除以整数的计算方法的过程。2.过程与方法：掌...

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分数除以整数[2]

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分数除以整数石家庄市雷锋小学 杨玉梅教学准备教学目标1 知识与技能：在折一折、涂一涂、算一算等活动中理解...

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分数除以整数[1]

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分数除以整数教学目标：1、在涂一涂，说一说等活动中，理解分数除以整数的意义，分数除法与乘法之间的关系。...

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分数除以整数 (2)

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分数除以整数知识点：分数除以整数的计算方法：分数除以整数（0除外），等于分数乘以这个整数的倒数。习题设...

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3.2分数除以整数

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六年级数学教案整数除以分数

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六年级数学教案整数除以分数第 2 页六年级数学教案——整数除以分数本课题教时数：本教时为第2教时备课日期...

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分数除以整数2

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分数除以整数广州市华侨外国语学校黄景然教学内容：《义务教育课程标准实验教材数学》六年级上册分数除以整...

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分数除以整数1

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分数除法(一)分数除法(一)是第五单元中的第一节,本节知识的主要内容是分数除以整数的意义、计算方法与应用,...

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分数除以整数2

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教学内容：分数除以整数冀教版数学五年级下册第六单元第72页。教学目标：1、经历总结规律和探索分数除以整数...

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分数除法和分数除以整数

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第一课时：分数除法的意义和分数除以整数教学目的：使学生理解分数除法的意义，理解并掌握分数除以整数的计...

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分数除法和分数除以整数

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第一课时：分数除法的意义和分数除以整数教学目的：使学生理解分数除法的意义，理解并掌握分数除以整数的计...

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分数除以整数013

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六年级数学（第十一册）导学案 （编号 6s—013）课 题分数除以整数使用时间第 8周 星期4课型探究...

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分数除以整数 (4)

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分数除以整数。教学目标：1、知识目标：引导学生数形结合，边操作、边观察、边思考，并通过讨论、交流，感知...

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分数除以整数 (3)

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分数除以整数导学案

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小数除以整数教案

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李金善分数除以整数教案

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分数除以整数3

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分数除以整数 (3)

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分数除以整数 (2)

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分数除以整数 (3)

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分数除以整数1

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小数除以整数教案

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[小数除以整数教案

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32分数除以整数

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分数除以整数 (2)

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分数除以整数 (2)

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分数除以整数(1)

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小数除以整数教案

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分数除以整数 (2)

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12分数除以整数

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1-分数除以整数

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1-分数除以整数

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2-整数除以分数

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12分数除以整数

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分数除以整数1

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小数除以整数教案

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小数除以整数教案

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2-整数除以分数

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4.2整数除以分数

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4.2整数除以分数

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分数除以整数（2）

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整数除以分数导学案

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小数除以整数教案

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1-分数除以整数

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1-分数除以整数

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6.1分数除以整数

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教学反思:本节课是在学生学习整数除法的意义、分数乘法的意义及计算方法和倒数的基础上安排的一个新的教学内...

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1、分数除以整数

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六年级上册《分数除以整数》学案分析一、单元内容教材分析本单元教材是在学生学会了整数四则混合运算和本册...

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分数除法1--分数除以整数

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分数除法课前预习学习内容苏教版数学六年级(上)第55-56页。学习目标分数除以整数复习：写出下列各数的倒数2...

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分数除以整数[10]

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分数除以整数教学内容：冀教版五年级下册教材72至73页分数除以整数教学目标：1．经历总结规律和探索分数除以...

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分数除以整数[11]

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分数除以整数教学内容：冀教版小学数学五年级下册第72~73页。教学目标：1、经历总结规律和探索分数除以整数...

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分数除以整数[12]

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分数除以整数教学内容：冀教版五年级下册教材72至73页分数除以整数教学目标：1、探究分数除以整数的计算方法...

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分数除以整数[15]

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分数除以整数教学目标：1、过程与方法目标：经历总结规律和探索分数除以整数的计算方法的过程。2、知识与技...

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分数除以整数[14]

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分数除以整数教学目标：1.结合具体事例，经历探索分数除以整数的计算方法的过程。2.掌握分数除以整数的计算...

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分数除以整数[1]

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分数除以整数苏教版六年级数学下册灵山县武利镇龙塘小学 黄晓芬 2017.10.19第3节教学内容：课本第43页的例...

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整数除以分数[1]

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整数除以分数苏州工业园区方洲小学 李芸【教学内容】六年级上册第44～46页的例2、例3和“练一练”、练习七...

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分数除以整数1

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《分数除以整数》教学设计【教学内容】冀教版小学数学五年级下册72--73页【教学目标】知识和技能：理解分数...

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分数除以整数 (2)

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主 备 人程春芳集体备课时间2015.6.16上课时间教研组长签字教学内容分数除以整数(P30例1,做一做)教学目标知...

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整数除以分数 (2)

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整数除以分数 (2)

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分数除法的意义和分数除以整数教案 (2)

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分数除以整数2

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六年级数学教案——整数除以分数

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六年级数学教案——分数除以整数

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32分数除以整数

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1.分数除以整数

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整数除以分数教学设计

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分数除以整数评课

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分数除以整数评课分数除以整数是分数除法的起始课。本节课是在学生学习了分数的意义、分数与除法的关系、分...

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《分数除以整数》教学设计

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《分数除以整数》教学设计责任学校: 龙泉镇中心小学责任教师: 田梅秀【教学内容】人教版小学数学六年级上册...

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分数除以整数教学反思

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《分数除以整数》的教学反思在组织教学《分数除法的意义和分数除以整数》时,我也作了一些思考:或许关注学生...

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31分数除以整数1

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分数除以整数1第1课时上课时间:2012年11月5日总课时数:第31课时教学内容:教材P55-56例1、试一试和练一练,练...

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《分数除以整数》教学设计

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《分数除以整数》教学设计一、学习目标1. 通过分析生活中的问题,学会用除法解决“把一个数平均分成几份,求每...

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分数除以整数教学设计

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分数除以整数教学设计崆峒区实验小学王东海【学情分析】六年级学生是在掌握了整数除法的意义、分数乘法的意...

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分数除以整数教学设计

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分数除以整数教学设计崆峒区实验小学王东海【学情分析】六年级学生是在掌握了整数除法的意义、分数乘法的意...

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分数除以整数教学设计

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【教学内容】《义务教育课程标准实验教材数学》六年级上册第28、29页例1、例2,练习八第1、2、3题。【教学目...

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小数除以整数三教案

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小数除以整数(三)教学设计教学目的:1、使学生学会除数是整数的小数除法的计算方法,进一步理解除数是整数的小...

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《整数除以分数》教学设计

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整数除以分数教学设计教学目标:1、通过自主探究、合作交流,理解整数除以分数的计算方法。2、能正确计算整数...

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分数除以整数教学设计

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《分数除以整数》教学设计授课人江云【教材分析】本课是新人教版小学六年级数学第三单元《分数除法》第30页...

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3-1分数除法的意义和分数除以整数导学案教案

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节编制人:蔡娜时间:2010.08.25羀袆课题:《分数除法的意义和分数除以整数》NO.3-1螇班级姓名小组小组评价蚁蚀...

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分数除以整数教学设计

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《分数除以整数》教学反思

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蚈“分数除以整数”课后反思袄七一小学王贤梅膄“分数除以整数”是分数除法教学的起始课。通过这一内容的学...

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31分数除以整数1

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第1课时上课时间:2012年11月5日总课时数:第31课时教学内容:教材P55-56例1、试一试和练一练,练习十一的第1-4...

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“分数除以整数”数学教学设计

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“分数除以整数”数学教学设计本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击...

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《分数除以整数》教学设计

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分数除以整数教学设计

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EvaluationWarning:ThedocumentwascreatedwithSpire..车城街办红明小学“一师一优课”活动记录表学科数学班...

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分数除以整数说课

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《分数除以整数》说课稿清镇市麦格小学:王桂荣说教材:?《分数除以整数》是第十一册教材的第四单元第一课时,...

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分数除以整数导学案9

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