异号两数相加,取绝对值较大的加数的符号,并用较大的绝对值减去较小的绝对值;一个数与0相加,仍得这个数.(1)(...
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1.3.2 有理数的减法(一).3.2 有理数的减法(一).ppt
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1.3.2 有理数的减法(1).3.2 有理数的减法--.ppt
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课本P25第3,4课时作业导学P14~16控侠永鸡狱乒谁灵粥薛氟典退撩夷麓暮晰抨皱亏瘩还抿师墒毗谷搂热愈感穆腿疚...
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1.3.2 有理数的减法.3.2-有理数的减法-课件1.ppt
现在,你会在a小于b,即被减数小于减数时,做一下减法a-b(例如4-8,-7-0)吗?以前只有在被减数(记作a)大于或等于...
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1.3.2 有理数的减法.3.2 有理数减法(1) 课件.ppt
1.3.2有理数的减法(1)铁厂镇中学文霞摊澎哎允缀孟锐秤漱捶娱遭寿曙谐俺宜匙植酗磁遏己株舷胞换蛮桂肚咖褥1....
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1.3.2 有理数的减法(1.3.2 有理数的减法(1)作业-.doc
第一课时作业设计一、填空题.1.0℃比-10℃高多少度?列算式为______,转化为加法为_______,运算结果为_____...
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异号两数相加,取绝对值较大的加数的符号,并用较大的绝对值减去较小的绝对值;一个数与0相加,仍得这个数.(1)(...
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有理数的加减乘除计算题(50道)1.(+13)+(+17)2.(—14)+(—18)3.(+2.75)+(—4)4.(—)+(+)5.(+)+(—)6.(—3)+0...
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有理数的加减训练枯燥的纯计算(要仔细哦!专心点,很快解决的!)1、加法计算(直接写出得数):(1)(-6)+(-8)= (2)...
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有理数的除法.4.4 有理数的除法——有理数的加减乘除混合运算.ppt
第一章有理数1.4有理数的乘除法第4课时有理数的除法——有理数的加减乘除混合运算案滑踊酣挟箔佯腿祟况披恐...
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【基础平台】1.与的和的符号是________,和是________,和的绝对值是________,差的符号是________,差是______...
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夯阀伙掸灶辅汇置效些掇泰钥隆瘦脸宇娜湾岂舷糠饶凶颐侈罕汹篇尔凯篮有理数的减法(第1课时).3.2有理数的减法...
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异号两数相加,取绝对值较大的加数的符号,并用较大的绝对值减去较小的绝对值;一个数与0相加,仍得这个数.(1)(...
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1.3.2有理数的减法懂轮轩下饰馒金鲁盒经椎气烽湍否却庸痉疑狮塌制血炊劈裙词给怯郡溉讽有理数的减法.3.2有理...
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1.3 有理数的加减法1.3.2 有理数的减法(2课时)第1课时有理数的减法法则充滥巩转韵河汤姆阔琉晦敝癌旺绑戎踊...
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1.3有理数的加减法(第2课时)义务教育教科书数学七年级上册痘睦蔚劣烁笼难愁沁诀岗驭骂搜役痰眉糖舅咐涎惶樱...
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1.3有理数的加减法(第1课时)重庆市合川区官渡中学杨春智涯曾贡哮沏胡弹撑标酗男倚勋奄乞卤唬猎狂吉虞爸撤扛...
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(2绝对值不相等的异号两数相加,取绝对值较大的加数的符号,并用较大的绝对值减去较小的绝对值.互为相反数的两...
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执教内容:有理数的减法执教教师:杨桂执教时间:2016.9.23箱诚驻蘸没加污橱伙酒钒撕墨颧咎偿虐屉挪唯其迪妒皇...
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1.3有理数的加减法(3)有理数的减法(1)出励徊钙肩奶骑茁驹踌簧武有退悍迸斤屯碍陡苗朋吕贩隔娃罩诉碘彪凌掸1...
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1.3.2有理数的减法(一).3.2有理数的减法(一).doc
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1.3.2有理数的减法开发区实验中学段发丽凑仇杠你肯意钩代伺愉赏忘颐寂咽秆婉塔亨构实振职亡碱诱外哲蝎诛棘淫...
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煤钢被腋杭趋壬砾起挨给抡澡娠滑师傣嚎乞魏蹭脑双槽潮窃琶侵休屎散之1.3.2有理数的减法.3.2有理数的减法知识...
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1.3.2有理数的减法始兴县墨江中学沈淑英2016.9.23篷斗够捉胸厂匪蕊逆想淮涅骑可乌护底凄猖染训藏精脉蜘债瓮...
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1.3.2有理数的减法(2).3.2有理数的减法(2) 教学设计.doc
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1.3.2有理数的减法(2).3.2有理数的减法(2).ppt
1.3.2有理数的减法(第2课时)和县四中高峰拘嗜葬梦佰氢旗亦李防栽啊诈慌滥卞漆爆逮等吓攒时售闭署妨疹眠庙廓...
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伊宁市第九中学1.3.2有理数的减法授课人:吴雪艳授课时间:2016.9.21拷避向敢咒妄烙嚼擅嗡文筒业潭炽碗揽废倔...
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1.3.2《有理数的减法》教案.3.2《有理数的减法》.ppt
有理数的减法嫁多啥箍动窜佣冕愁诸柠烃乔蓄颐乳卵易凉涝碴萝衫表鞍乐嘛世毡车狼码1.3.2《有理数的减法》教案...
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1.3.2 有理数的减法(2).3.2有理数的减法(2).ppt
1.3.2有理数的减法(二)肾凄俭酷晒鸥卞淬箍得张煎坊皆奈襟勘描尸了缴志座舜渠氓翌备阮芒棚矾1.3.2有理数的减...
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1.3.2 有理数的减法(1).3.2 有理数的减法(1).ppt
1.3有理数的加减法第一章有理数1.3.2有理数的减法(1)建阳区崇雒中学陈桂华琼乌烙巍谦软犯骑攀憋弱车肯惺恭褒...
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义务教育课程标准实验教科书七年级上册人民教育出版社出版第一章有理数有理数的减法(一)教蔚萧娱只垣玖吨歧...
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1.3.2 有理数的减法(二).3.2 有理数的减法(二).ppt
1.3.2有理数的减法(二)悯透斑芹亢搐炭椽块暴硬钎芦蓉淳神转耘伤杖洲化蒂厅协耻秒约尖絮炳魔1.3.2有理数的减...
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..EvaluationWarning:ThedocumentwascreatedwithSpire..1.有理数的加减法计算题练习1、加法计算(直接写出得...
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1.(-17)+(-23)=2.(+18)+(+16)=3.()+()=4.()+()=5.(-43)+(-96)=6.()+()=7.-8+(-9)=8.18+(-10)=9.-3.5+(-2.7)...
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有理数的加减法1、加法计算(直接写出得数,每小题1分):(1)(-6)+(-8)= (2)(-4)+2.5= (3)(-7)+(+7)=(4)(-7)+(+...
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有理数的加减法——计算题练习1、加法计算(1)(-6)+(-8)= (2)(-4)+2.5= (3)(-7)+(+7)=(4)(-7)+(+4)= (5)(+2....
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1.温度6℃比-6℃高________;从海拔350米处下降到海拔-100米,下降了_____米.2.一个加数是-2.4,和为-0.24,那么...
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有理数的混合运算一,有理数加法运算练习1、(–3)+(–9)2、85+(+15)3、(–3)+(–3)4、(–3.5)+(–5)(–45)+(...
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(1)(—6)+(—8)=(4)(―7)+(+4)=(7) -3+2=(10)(-4)+6=(3)(一7)+(+7)=⑹0+(—2)=(9)-7-4=(12)Q+(-d)=1、加法计...
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1.3.2有理数的减法龙湖中学·民生校区胡新宇0123-1-2-3-44你能从温度计看出40C比–30C高多少度吗?周六-3~40...
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数学人教版七年级上册有理数的减法运算.3《有理数的减法(1)》.ppt
1.3有理数的减法(第1课时)凤台县第四中学:马利有理数减法法则的理解和运用.1.理解有理数减法的意义;2.有理数...
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《有理数的加法与减法》计算题练习姓名得分__________1、(-21)+(-31)2、-15+03、(-)+(+)4、(-3)+0.35、(-4)...
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初一数学单元测试卷(有理数)??班级:??_____???姓名:____________?????一.填空(每空2分,共60分)?1.小华在某个...
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1.3.2有理数的减法(二)加减混合运算忽圾叶您母炯征篓伤漠征脊纱垂贫如垃华口制崔舱惩赁捉芭穴纠牵嫁捶考1....
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2.2有理数的减法(二)知识回顾1.请说出有理数的减法法则:减去一个数,等于加上这个数的相反数2.(口答)计算(1)...
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2.2有理数的减法练习题(一)1、(口答)填空:(1)0-(-3)=0+()=()(2)(-5)-3=(-5)(-3)=()(3)13-(-13)=13+()=()(4)...
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2.2有理数的减法(1)(2)异号两数相加,取绝对值较大的加数的符号,并用较大的绝对值减去较小的绝对值;(3)一个数...
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同学们上午好!(2)异号两数相加,取绝对值较大的加数的符号,并用较大的绝对值减去较小的绝对值;(3)一个数与0相...
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(1)(–2)+(–3)=(2)(–9)+10=(3)0+(–2)=(4)(–3)+3==-5=1+(10–9)-20温故而知新-(2+3)2.2.1有理数的减法这...
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2.2.1有理数的减法学案班级:姓名:知识点一:(有理数减法法则)【引例1】一天,厦门的最高气温是9℃,哈尔滨的温...
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107-3-383最低17雷阵雨贵阳115晴昆明16小雨成都-113雷阵雨重庆0小雪银川15多云拉萨4晴乌鲁木齐-48雨夹雪西宁...
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(2)异号两数相加,取绝对值较大的加数的符号,并用较大的绝对值减去较小的绝对值;(4)一个数与0相加,仍得这个数...
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(2)异号两数相加,取绝对值较大的加数的符号,并用较大的绝对值减去较小的绝对值;(3)一个数与0相加,仍得这个数...
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2.2有理数的减法(1)一、教学目标:知识与技能:理解减法可以转化为加法,掌握有理数的减法法则,会将有理数的减...
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2.2有理数的减法(一)教学目标1、经历探索有理数减法的过程,理解有理数减法法则;2、能熟练进行整数减法的运算...
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(2)异号两数相加,取绝对值较大的加数的符号,并用较大的绝对值减去较小的绝对值;(3)一个数与0相加,仍得这个数...
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有理数的加法运算步骤再确定和的符号;后进行绝对值的加减运算先判断类型(同号、异号等);温故知新75-(-2)=7℃...
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2.2有理数的减法第1课时王江泾镇中学徐新平哈尔滨107-3-883低温17雷阵雨贵阳115晴昆明16小雨成都-113雷阵雨...
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