文档介绍：想一想:
分析下列事物发展与变化的多种可能性:
鲜花:
鱼塘:
成熟的西瓜:
可能被人摘下吃掉,可能被榨成汁做成饮料,也可能烂在西瓜地里。
有可能干涸,有可能溢出水来;其中有可能多而肥,也可能少而弱。
有可能蔫掉,也可能长时间盛开。
结论:
事物的发展与变化呈现多样性,发展结果可能是人们预先期望的,也可能与预期的目标不相符,甚至是不希望得到的,如果人们想达到某一特定目的,就必须借助适当的手段来实现。
第四单元
控制与设计
制作人:宋笑笑
教育技术学
B0903班
0925812033
一、控制的手段与应用
三、闭环控制系统的干扰与反馈
二、控制系统的工作过程与方式
四、控制系统的设计与实施
控制与设计
控制的手段
1
控制的应用
2
主要内容:
学习目标:
1、理解控制
的含义
2、了解控制
的手段
3、理解控制
在生活和生产
中的应用
第一节控制的手段与应用
一、控制的手段
现代社会中控制的例子:
学校:学校的音乐铃声、多媒体教学系统、音乐喷泉系统、后门口自动伸缩门等。
家庭:
电饭煲
微波炉
自动伞
自动热酒壶
冰箱
社会:
幻彩声控灯
交通信号灯
程控电话交换机
饮水机
自动门
电梯
验钞机
音乐喷泉
思考:大禹治水过程中,通过什么手段实现了什么样的目的?
古代社会中的例子:
案例1:大禹治水
事例
对象
目的
手段
结果
古代治水
洪水
远离洪水
垒坝筑堰,填塞洪水(尧)
愈治愈泛、被帝治死
疏通河道,泄洪为主(禹)
水患大治、传奇英雄
现代治水
加深加宽过水平面,炸除礁石,建堤防,河道整治,植树造林,保护流域生态环境
答案:通过“疏通河道,泄洪为主”手段实现治
理好水患的目的。