文档介绍：用书香浸润孩子的心灵
李英李然山东省淄博市周村区凤鸣小学 255300
著名学者朱永新说过:“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史,而一个民族的精神境界,在很大程度上取决于全民族的阅读水平。在一定意义上说,读书就意味着教育,甚至意味着学校。”而语文课程标准中指出:“(要)培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题、多读书、好读书、读好书、读整本的书,鼓励学生自主选择阅读材料。”由此可见阅读的重要性。而培养学生良好的阅读****惯,是语文教学的重要环节。我国当代教育家叶圣陶说得很明确:“什么是教育?简单一句话,就是要养成****惯。”
可是,现在小学生特别是农村小学生的阅读现状却不容我们乐观。据调查显示:农村小学的课外阅读存在着诸多严峻的问题,包括阅读时间较少、阅读量不大、阅读内容不精、阅读效果不佳等。
而制约学生课外阅读的障碍有:(1)学校未建立完善的图书室;(2)功利化的教育观念;(3)影视作品的冲击;(4)课外阅读指导的缺失;(5)社会文化氛围不浓。
那么,我们如何突破这些障碍,培养学生良好的课外阅读****惯呢?通过一段时间的实践,我觉得可以从以下几个方面入手:
一、激发学生的阅读兴趣
。故事人人都爱听,尤其是孩子,一听到老师说要讲故事,个个精神抖擞,双耳立竖,喜悦之情溢于言表,迫不及待地想一听为快。特别是一些经典童话、故事等更是百听不厌。因此,可坚持从讲故事入手,让学生在潜移默化中体验到阅读的快乐,产生阅读的兴趣。在此基础上,将相应的故事书、童话书放在教室里,学生在课下自然会去看。
。语文课上利用几分钟为孩子们读经典作品,选择关键章节,教师声情并茂,娓娓渲讲,被激化、被渲染了的故事情节就会把孩
子们带入一个或有趣或惊险,或奇特或令人感动、悬念百出的情感世界里。正当孩子们津津垂听、情感交跌、期待大结局之际,教师戛然收声,无不动容地告之孩子:故事情节交错复杂,后面的可更精彩呢。欲知后事,请自读原文。
。对学生的阅读表现,要及时表扬、鼓励,实施评价激励,可在班里设立“读书小明星”、“读书小博士”等评价机制,发给学生小星星、卡片,来鼓励学生多读书。
二、改善阅读环境,营造书香氛围
。可以让学生以自愿为原则捐赠图书,填充班级图书角。由图书管理员统一管理、借阅,形成“好书大家读,快乐共分享”的读书氛围。
这样,只要每个孩子提供一本书,他就能读到四十多本书了。
。可通过家访、家长会、给家长写信等渠道向家长宣传课外阅读对学生成长的重要意义,提出一些有效的建议。如:①给孩子一个可以静静阅读的时间、空间。②和孩子一起共享阅读的好时光。每天坚持和孩子一起阅读15分钟,让读书成为家庭生活中的一部分,让每天和孩子一起读书成为一种****惯。③给孩子足够的鼓励,读完后和孩子一起聊聊书中的人物、情节,让孩子感受到阅读的快乐。要让家长明白,孩子从小就应当养成每天阅读的好****惯。这件事虽不能一时显现出效果,却会使学生终身受益。④建立“阅读情况记录”,督促孩子自觉在家读书。
。小学生爱模仿,教师的一言一行都是学生模仿的对象。如果教师对阅读怀有极高的热情,具有良好的阅读****惯,那么教师的这种阅读****惯必能通过教师自身情的外露来感染、影响学生,调动