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五、教学进度表 第一周:常规教学 第二周:第一课:教授新歌,了解调号拍号,歌唱形式 第三周:歌曲的复****知识与技能的检测,音乐欣赏 第四周:第二课:教授新歌,了解调号拍号,歌唱形式 第五周:国庆放假 第六周:歌曲的复****知识与技能的检测,音乐欣赏 第七周:第三课:教授新歌,了解调号拍号,歌唱形式 第八周:歌曲的复****知识与技能的检测,音乐欣赏 第九周:第四课:教授新歌,了解调号拍号,歌唱形式 第十周:歌曲的复****知识与技能的检测,音乐欣赏 第十一周:第五课:教授新歌,了解调号拍号,歌唱形式 第十二周:歌曲的复****知识与技能的检测,音乐欣赏 第十三周:第六课:教授新歌,了解调号拍号,歌唱形式 第十四周:歌曲的复****知识与技能的检测,音乐欣赏 第十五周:第七课:教授新歌,了解调号拍号,歌唱形式 第十六周:歌曲的复****知识与技能的检测,音乐欣赏 第十七周:第八课:教授新歌,了解调号拍号,歌唱形式 第十八周:歌曲的复****知识与技能的检测,音乐欣赏 第十九周:音乐会表演 第二十周:复****第二十一周:期末考试小学音乐教学工作计划4 1、学生基本情况分析 本学期,我担任的是二年段的音乐教学,学生的基本情况了解得比较透彻,毕竟相处一年了,大部分学生在唱歌的姿势上****惯较好,而且表情也较丰富,能根据歌曲情绪进行表达,部分班级还能识读简单乐谱。还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈,并参与表演。但在读谱知识的运用上较弱,咬字,吐字也不够清晰,特别是男生好胜心强,爱表现自己,常会出现喊歌现象,导致缺乏对声音美感的正确认识,缺乏气息的支撑。 2、教学目的要求及重难点 、突出音乐学科的特点,把“五爱”的教育和活泼乐观情绪,集体主义精神的培养渗透到音乐教育中,使学生成为“四有”的社会主义接班人和建设着。 、启迪智慧、陶冶、培养审美情趣使学生身心得到健康的发展。 、培养学生对音乐的兴趣爱好,掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能,使学生具有认识简单乐谱的能力。 、了解我国各民族民间音乐,培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心,使学生具有初步的感受音乐,表现音乐的能力。 3、教学的具体措施与要求 ,培养兴趣,充分发挥学生的主体作用 要想充分发挥学生的“主体作用”,挖掘每个学生的潜能和智慧,教师就要创设一定的情境,使他们获得直接的体验,并激发其创造的欲望,从而培养他们的创新思维。 、创设情境,激趣导入 黑格尔说过:“音乐是情感的艺术。”只有使学生处在形象活泼的音乐氛围中,才能受到良好的音乐熏陶,达到的教学效果。教育家杜威也提出:“为了激发学生的思维,必须有一个实际的经验情境,作为思维的开始阶段。”在教学过程中,教师应根据教学需要,创设适于实际的教学情境,引导不同层次的学生通过动脑、动口等多种途径积极参与教学过程,把学生带入情境之中。低年级学生好奇心强,注意力容易分散,采用电教媒体创设情境,直观形象,极易吸引学生的注意力。因为电教媒体能产生活跃的动态画面,使内容更充实、更形象、更生动、更具有吸引力,从而给学生以思维上的启迪,触发学生思维的灵感,为学生插上想象的翅膀,为积极、主动地学****创造条件。例如:我在教歌曲“祖国祖国多美丽”一课时,先用幻灯片放出祖国的美景,配上悦耳的音乐,让学生欣赏,学生如身临其境,感觉到了祖国的山河美,激发了热爱祖国的情感。这既是以形象激起学生的思维活动,体验到了祖国的壮丽和伟大,产生爱国的***,同时也是一种对学生形象思维的训练。导入就是引发学生对音乐产生兴趣及热情的导火线,也是学生体验音乐和参与音乐活动的第一个重要步骤。