文档介绍：《姓氏歌》第一课时教学设计设计说明这是一篇有关姓氏的儿歌,第一节通过问答的方式,告诉了我们一些常见姓氏的写法,第二节列举了一些中国姓氏。整首儿歌节奏感强,通过诵读极易引发学生的兴趣。培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力,是《语文课程标准》着力强调的基本理念。因此,本节课设计,教师以自主交流、游戏互动为方式,努力将学生的识字愿望与《语文课程标准》理念相结合,引导学生“学****独立识字”。同时,在识字的过程中熟读成诵,这样不仅积累了姓氏知识,还激发了学生对祖国的热爱之情。教学目标: “姓、氏、赵、钱”等12个生字。《姓氏歌》,了解中国人的传统姓氏文化,培养热爱传统文化的情感。学****难点:学会本课的生字。学****重点 :采用多种方法诵读《姓氏歌》,正确、规范姓氏读法。教学过程一、诵读导入,激发兴趣教师提问学生姓什么?引起对姓氏的思考。播放《百家姓》歌谣的视频,并让学生在歌谣中找一找自己的姓氏,激发学生对姓氏的兴趣。揭示课题《姓氏歌》,随文识字“姓”,并与学生交流怎么记住这个字(可以用部首+熟字的方法;也可以用形近字比较的方法。)二、自主学****找到文中的生字圈出来,遇到读不准的生字,请教老师或者同学,反复读几遍。,集体订正后齐声诵读。。(1)自由朗读儿歌,一边读一边想:儿歌一共几个小节?从中读懂了什么?把你的想法告诉小组同伴。(2)还有不懂的地方,在旁边做上记号。,其他同学认真倾听。,还有什么不懂的。三、开展游戏,趣味诵读(一)诵读第一节。。。。出示:什么李?木子李。什么张?弓长张。古月胡,口天吴,双人徐,言午许。(1)说说发现了什么。(通过把字拆开的方式来介绍姓氏。)(2)出示几个姓,让学生尝试拆解。如“章—立早章”“吕—双口吕”“林—双木林”“陈—耳东陈”“黄—草头黄”等。(3)齐读第一节。(4)同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一节。。(1)除了拆字法,还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢?(2)照样子说一说。出示:你姓什么?我姓方。什么方?方向的方。①师生问答。②学生同桌之间游戏问答。,背诵第一节。(二)诵读第二节。:师:中国姓氏有很多——生:赵、钱、孙、李,周、吴、郑、王。指导读好“郑”字,它的韵母是后鼻音。,接一接。、五行,认识复姓。(1)跟着老师读好复姓。(2)教师介绍复姓。(3)学生补充自己知道的复姓。(4)教师补充常见的复姓。。,背诵第二节。(三)比赛朗读,加深记忆。。。。四、合作学****张”“赵”“钱”,学****新部首。(1)指名朗读生字。(2)介绍部首:“弓、走、钅”。(3)说说一个字在做