文档介绍：羅教育学学前教育论文:学龄前儿童阅读情况的现状调查莅[摘要]阅读能力既是儿童认知能力的重要方面,又对儿童的同伴交往、冲突处理、情感表达、个体生活的丰富、自我意识的提高以及儿童今后的学习和发展有着重要的意义。儿童阅读能力的提高能够促进奠定基础。本研究通过问卷调查法和访谈法,了解家长在亲子共读的角色和幼儿园老师在阅读中的指导策略。根据调查和访谈结果为学前儿童的阅读提供若干建议。袄[关键词]学前儿童亲子共读指导策略袈一、研究背景及意义虿阅读对学前儿童的重要性在教育界已有公认。近年来,关于学前儿童阅读问题的研究主要集中在阅读的重要性、阅读的技能技巧、阅读应注意的问题等方面,也有一些对学前儿童阅读现状的研究,但是研究的范围不够全面,同时随着时间的推移,家长的学历逐步提高,儿童的阅读情况也发生一些变化,研究需要不断跟上时代的步伐。基于以上认识,我们对学前儿童的阅读情况在一个较小的地域范围内做了相对全面的调查。肆二、研究方法蚁此次研究中,亲子共读被定义为:指在轻松愉快的亲密气氛中,父母和儿童共同阅读图书的类似游戏的活动。此次研究采用文献法、访谈法和问卷调查法,以石家庄市7岁以下学龄前儿童家长和石家庄市幼儿园教师为调查对象,进行了调查研究。芀访谈主要以幼儿园的教师为主,家长为辅。根据文献和访谈资料,我们设计了调查问卷,问卷分为两大部分。第一部分是孩子与家长的基本信息:包括问卷填写人的性别、孩子的性别、孩子的年龄、孩子父母的学历四项。第二部分是问卷的主体部分,由封闭式问题和开放式问题组成。主要包括四个维度:儿童对阅读的态度、家长对亲子阅读的认识、亲子阅读条件的创设、亲子阅读的指导策略。膈问卷编制和试测后,我们选取了石家庄市五所幼儿园(公立幼儿园和私立幼儿园两大类)和一些学龄前儿童家长,共发放调查问卷200份,回收有效问卷151份,%。其中男幼儿78人,女幼儿70人。在填写问卷“家长性别”一项的家长中,男性家长共44人,女性家长104人。。螆三、研究结论蚂我们通过调查研究得出了以下四个方面的结论:荿 ,喜欢自己翻阅图书或者让家长为自己讲故事;然而由于年龄的限制,儿童不能长时间把注意力集中在阅读上,他们存在走神、半途而废的现象。薇 ,他们更加注重培养孩子的阅读兴趣,让孩子养成良好的学习习惯,并不把知识的灌输放在首位。从家长对亲子共读的态度来看,大多数家长都是喜欢和孩子一起阅读,在家庭中负责孩子阅读的以母亲为主。节 ,这是儿童语言发展的关键期。亲子共读以睡前阅读的形式为主,-1小时。能够坚持每天为孩子阅读的家长很少,家长也常带孩子去图书馆,更多的家长都会和孩子一起看少儿节目或者听广播。家长和孩子一起读的主要是彩色图画书,其他的阅读材料还包括光碟、磁带、画报、杂志、少儿节目等。家长们主要是根据孩子的兴趣和特点来为他们选择图书,参考专家和老师建议购书的家长比较少。很多家长都曾考虑过为孩子营造专门的阅读环境,但是由于种种原因没有付诸实施,只有很小一部分儿童有自己的阅读空间。大部分家庭的少儿图书数量小于50本,家长学历越高的家庭,拥有的少儿图书量