文档介绍：第八课多情自古伤离别——离情别绪项城一高史明才知识与技能目标了解词的基本知识,了解词牌、词题、词的平仄、押韵等知识,为学****鉴赏词打下基础。了解离情别绪类词的特点,学****词运用语言的方法,理解词中的意象,进而整体把握的主旨和作者的思想倾向。过程与方法目标要养成反复朗读的****惯。注意理解的用典、照应等方法,认真体会上下片之间的衔接、过渡,准确把握词的主题。从“离情别绪”这一主旨上解读本课词的内涵。情感态度与价值观目标感受词人浓浓的亲情、友情、爱情,培养健康的情操。教学重点、难点引导学生分析诗词中“柳”“长亭”等意象的意义。理解词中所抒发的伤离别恨之情分析词的艺术特征。教学方法:阅读、朗读、引导启发。课时安排:三课时第一课时教学要点:鉴赏《清平乐》教学过程题目解说清平乐,词牌名,又名“清平乐令”“忆萝月”“醉东风”。双调四十六字,前段四句,四仄韵;后段四句,三平韵或三仄韵。这首小令相传是李煜亡国之前的作品。有的研究者甚而指出说,它是李煜请求宋太祖放还他的七弟从善而不可得的时候写的。走近作者[李煜](937-987),初名从嘉,字重光,号钟隐,南唐中主李璟第六子。徐州人。宋建隆二年(961)在金陵即位,在位15年,世称李后主。他嗣位的时候,南唐已奉宋正朔,苟安于江南一隅。宋开室七年(974),宋太祖屡次遣人诏其北上,均辞不去。同年十月,宋兵南下攻金陵,次年十一月城破,后主肉袒降,被浮到汴京,封违命侯。太宗即位,进陇西郡公。太平兴国三年(978)七夕是他42岁生日,宋太宗恨他有“故国不堪回首月明中”之词,命人在宴会上宴会上下药将他毒死。追封吴,葬于洛阳邙山。李煜前期词作风格绮丽柔靡,还不脱“花间****气。后期词作,凄凉悲壮,意境深远,已为苏辛所谓的“豪放”派打下了基础,为词史上承前启后的大宗师,如王国维《人间词旖》所言:“词至李后主而眼界始大,感慨遂深。”至于语句的清丽,音韵的和谐,更是空前绝后了。李煜本有集,已失传。现存词44首,其中几首前期作品或为他人所作,可心确定者仅38首。阅读诗词、总体感知1、个读、齐读2、诗词意思的理解译文:离别以来,春天已经过去一半,映入目中的景色掠起愁肠寸断。就象白雪飘飞的阶下落梅一样零乱,把它拂去了又飘洒得一身满满。鸿雁已经飞回而音信毫无依凭,路途遥远梦中要回去也难形成。离别的愁恨正象春天的野草,越行越远它越是繁生。问题探究1、分析开头“别”字的表达效果。明确:劈头一个“别”字,领起全文,结出肠断之由,发出怀人之音。2、词中梅花形象是怎样的?诗人的形象又是怎样的?这两者有何联系,请结合诗句具体分析。明确:“落梅如雪”,一片洁白。白梅为梅花品种之一,花开较晚,故春已过半,犹有花俏。“如雪乱”,是说落梅之多。梅白如雪,尽为冷色,画面的冷寂,色调的愁惨,不正是寓示着人生的哀伤、离情的悲凉么?“乱”字尤语意双关。此时思绪之乱决不亚于落梅之乱。“拂了一身还满面”,亦以象征手法表达自己扫不尽的离愁。梅花越落越多,而离愁亦拂去仍来。一笔两到,于婉曲回环中见出情思。这两句,词人巧妙地将感时伤别的抽象之愁绪,与大自然融为一体,构成一个天真纯情的艺术造型。花下久立恋恋不去,落梅如雪,一身洁白,是个深情的怀人形象,境界很高洁,拂了还满,而又洁白如雪,十分纯洁。3、请自选角度,对“砌下落梅如雪乱,拂了一身还满”作简析。明确:“砌下”二句,承“触目”二字而来