文档介绍：Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse芃《现代教育学》。《《大教学论》《教育漫话》《普通教育学》膆2.“人类教育心理学化”,这一观点是A首先提出的。.“把一些事物教给一切人类的全部艺术”《爱弥儿》《大教学论》《普通教育学》《林哈德与葛笃德》.《大学》B.《论语》C.《学记》D.《礼记》。.“君子忧道不忧贫”,故孔子把请学稼、学圃的樊迟视为“小人”。这反映了C。“双重属性说”认为,教育本来具有A双重性质。。,教育与生产劳动是完全分离的。,除D以外,都具有阶级性的特征。***,国外比较典型的三分法是把它分为B三个阶段。、形成阶段、、独立阶段、、独立阶段、、独立阶段、理论深化阶段羅8.“学而时****之”、“学而不思则罔,思而不学则怠”等有关教育的论述见之于对后世影响极大的B。螃A.《学记》B.《论语》C.《大学》D.《孟子》,著名思想家C就提出了“什么是教育”的问题,针对雅典关心培养具有什么类型身心教养市民所发出的议论,进出“美德是否可教”的命题。《D》。,其中最著名的是《D》。,标志性的事件是《A》的出版。,“范式”这一概念是由C在《必要的张力》一书中最先提出的。。·“生活即教育”这一命题包括ABC。。;,出现了一些专门的系统的教育学著作;。。。。,我们可以作如下理解ABC。。。,更是规范性和表达性的。。。。罿A.“上层建筑说”B.“生产力说”C.“社会实践说”D.“教育文化说”。,对整个教育活动起指导作用的是(C)。(B)。(D)