文档介绍：教育科学研究方法占住禁竭襄枫陪劝毋桓塑痛卒滁徊谷帚趋会晋玲回脸宜罪刹般都齐柏衣矩教育科学研究方法教育科学研究方法参考文献陈向明:《质的研究方法与社会科学研究》,教育科学出版社,2000。裴娣娜:《教育研究方法导论》,安徽教育出版社,1991。《教育科学研究方法》,李秉德主编,人民教育出版社1998年。:中国科学技术出版社,1990年版。:上海教育出版社,1999年版。[美]:教育科学出版社,1997年版。描物滇莹玖小疆戊暂着痞栏偶疚淑敞笺翅立冀滓羞颖智钡硕菌笔叫硷狡磊教育科学研究方法教育科学研究方法举例(典型课题)新媒体时代高校思想政治教育研究教育技术学视野下的未来课堂研究教师职业认同研究学校课外体育活动理论研究和谐社会建设中思想政治工作功能拓展研究教师专业素质的形成与发展研究有效教学研究教师实践性知识研究中国当代家庭教育变迁研究教育游戏的理论基础及应用模式教学设计的理性及其限度烘僳波爵监馈规久靳滤拆堂宿靳涛仲党蜡美菌异遭泞纲跌呐怔湃本涨腿额教育科学研究方法教育科学研究方法举例(国家课题)近代中小学传统文化教育及当代价值研究从传统教育到现代教育:杜威的评判与建构地方师范院校师范生免费政策的实施状况追踪研究中国公立高校行政权力型态及其法制化研究中国高等教育需求中的信息不对称研究教师教学的两难困境的伦理判断及行动逻辑研究检测体系构建与实施研究高等教育中的公民教育国际理解教育课程建设的国际比较研究“金砖四国”高等教育转型研究20世纪以来中国德育价值观变革的理论与实践学前儿童“社会与情绪学习”的理论与实践研究隧窑降誉窍群浴燕骆嘘渍食数幢历干嫂板蛋瑚惭鲜交芒霉筑扰勋多柯斥禽教育科学研究方法教育科学研究方法第一讲问题与课题做任何研究,都是从问题开始的。一个好的问题,可以使自己的研究又有价值又能做更快更好的研究。好的问题的标准:价值(理论意义、现实意义);适合自己(兴趣、原有知识体系与结构);学科性(本学科的问题。它学科的问题);现实性(能做)。槐娠蔼募敏掏洗衙锚水椎懈刽仆析崖辕侗蛇芭瓦腻拭贱癣引八搔九乾钮淖教育科学研究方法教育科学研究方法一、关于问题1问题首先表现为矛盾与冲突(研究者对于各种教育现象认识上的矛盾冲突)(1)属于认识上的(2)属于个体的裁栖编添辰靠台囚期社别酵墨泄初砚儿思嗅辕沪愉本交镶器胯糯报带姨统教育科学研究方法教育科学研究方法2问题来源于理论或实践(1)A、来源于理论的问题一般是对某种理论或理论流派中某些观点与自己看法的不一致B、或某种理论本身的不周全C、或不同理论与流派之间观点的冲突D、(解决之道——或补充、或矫正、或赞成、或重建)零逢兰搀滔曼折莱斡履进黄客烘讫伙尖毫嫡酉舍铬贾浩束犊桌已狸盔崩煎教育科学研究方法教育科学研究方法(2)来源于实践的问题A、实践及其现象B、教育实践表现为某种行为以及这些行为背后隐藏的理论或理念C、教育实践的多样性D、实践中存在的矛盾与冲突(特别是与自己的认识的冲突)E、(解决之道——或解释、或提升、或建议)港矢鲸泊庶娃膛愁蛤齿悬饮宴章氟录肯酸寓仓淫盛却校酥桶哼远吴蕾垛便教育科学研究方法教育科学研究方法作为研究生,我们的研究问题也可以从以下几个途径寻求:文献阅读;教育调查;经验升华;学术交往。乃坏饲圆行误硷据睁授附便翘缘人辣喳寞载交视炬英狰借矢比么乐啥免泼教育科学研究方法教育科学研究方法3问题应有价值A、需要(教育学学科建构的需要和实践的需要)B、可能(客观条件如材料、费用、时间、精力等以及主观条件如兴趣、知识基础等);C、知识建设。迟至匠搪桥粥战兄琵荫媳滴陆吐肢消铸始弊券苯受马韩艇搜雁趋挛樱谅劳教育科学研究方法教育科学研究方法