文档介绍：应用题(用数学)本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意! 教学内容课本107页例4,练****二十第1、2题。教学目标使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题,训练学生用不同方法解决同一个问题,感受数学在日常生活中的作用。教学过程: 一、基本口算练****8+37+66+58+68+8 7+58+47+76+67+4 。 8+29+49+57+38+3 9+68+76+410+87+5 二、新课。屏幕显示:活泼可爱的小兔在草地上做游戏。自然围成两圈(如例4图)。此时,提出问题:一共有多少只兔?(文字与声音同步) 。 4~6人一组,每个学生都参与讨论。教师巡视,及时和学生交换看法,给予点拨。。(1)请各组代表发言。根据学生的发言,教师板书出每种解决问题的方法。比如: ①点数出小兔的总只数。1,2,3,。。。,15;一共15只。②按左、右两群计数,用加法算。列出算式8+7=□(只),然后算出得数。……(2)如果学生没有按颜色把小兔分成两类计数,再计算。引导学生:看一看图中有几种颜色的小兔?想一想还可以怎样把小兔分成两部分?使学生明白:可以把小兔分成白兔和灰兔两部分。接着,让学生数出白兔的只数(10只)和灰兔的只数(5只)。然后,由学生口述算式和得数,教师板书: 10+5=15(只) (1)让学生评议哪一种解决问题的方法好。(2)教师结合解决”一共有多少只兔”问题的情况,肯定学生探索的解决方法,同时特别强调:把小兔按群分成两部分,用8+7计算出结果,按白色、灰色分成两部分可以用10+5解决问题。对于同一个问题,可以从不同的角度观察、分析,寻找出不同的解决方法。三、独立运用所学数学知识解决问题做练****二十的第1题。。同桌互相说说题意,之后,指两名学生向全班同学说一说题意。。[8+4=12(只)] 、评议。请几个学生说一说自己解决的是什么问题,怎样想的,计算的结果是什么,其余学生评价谁说得清楚、合理、正确。。(1)