文档介绍：《复式统计表》的教学设计与反思教学内容:复式统计表教学目标:认识复式统计表,知道复式统计表的作用和基本格式,初步掌握制作完整复式统计表的方法和步骤,会初步制作复式统计表。能读懂复式统计表,理解表小数据的意义和关系,能根据表屮的数据进行简单的描述或回答有关问题。在合作交流屮培养学生倾听的****惯,动手操作的能力。教学重点:绘制统计表教学难点:格式的确定和表头的设计教学过程:创设情境,导入新课出示教科书第101页例1的场景图。提问:同学们,这是青云小学五年级四个兴趣小组的活动情况,你从图屮能知道些什么?学生自由发言。提出要求:你能把这四个兴趣小组的人数填在下面的统计表屮吗?学生各自填写,老师提醒学生注意核对数据。提问:哪个组的男生最多?哪个组的女生最少?指出:这里的每张统计表都只是反映一个兴趣小组的男、女生人数,如果要对不同小组的男、女生人数进行比较,就显得不很方便。所以,人们就想到把这些简单统计表合并成一张统计表。(出示例题屮的复式统计表)认识复式统计表谈话:请同学们先认真观察这张表,再想一•想,表屮各个栏FI各是什么意思?学生观察、交流后提问:(指航模小组男生格)你知道这一•格该填哪个数吗?(指航模小组女生格)这一格乂该填哪个数?(指航模小组合计格)这一•格呢?(分别指男、女生总计格)这两格分别应该怎样填?出示“表头”,提问:“表头”被分成了儿个部分?“性别”代表的是哪儿个栏H?“组别”代表的是哪儿个栏H?表屮所填的数据都叫一?(人数)提出要求:?学生尝试填写,:(指总计格)谁来说说”总计数”是怎样算出来的?学生回答后提问:还有不同的计算方法吗?启发:从现在的这张统计表屮,你乂能知道些什么?你觉得这张统计表与刚才的几张统计表比较,有那些特点?小结:刚才的每张统计表都只能反映一个小组的男、女生人数;用刚才的统计表不便于比较不同小组的人数,这张统计表不仅便于比较各组人数,而且能看出四个小组的整体情况。引导:如果把刚才的几张统计表叫做“单式统计表”,你觉得这张统计表该叫什么名称?学生讨论后揭题。(板书课题)提醒学生进一步核实复式统计表)I'的数据,并写上填表日期。三•巩固练****1、指导完成“练一练”。先让学生说说题H提供的是什么数据,在指名介绍一■些与这些数据有关的事。然后让学生把上而的数据填写在统计表里。学生完成后,提问:你能分别说说金牌合计数、银牌合计数、铜牌合计数以及总计数吗?“总计数”是怎样算出来的?还有不同算法吗?从上而的统计表屮你还能了解些什么?2、指导完成练****二十第1题。简单介绍“农村固定电话”“城市固定电话”“移动电话”的含义。(1) 提出填表的要求,并提醒学生用计算器计算“合计数”和“总计数”。(2) 讨论教材提出的两个问题,引导学生分别解答。(3) 指导学生分小组调查小组里同学家小拥有的电话数量。(4) 组织交流,指导学生记录各小组收集的数据,并完成统计表。(5) 指导学生完成练****二十第2题。先让学生独立完成,再适当组织交流。四、全课小结课你认识了什么统计表?你知道复式统计表有哪些特点?通过学****你有哪些收获?【反思】①“整合教学内容”己经成为一种时髦的教学现象。多次参加各级各类的数学教研活动,发现开课教师经常有把教学内容经过整合来探究的情况,而这样的课往往比较容易引起