文档介绍：四年级写字课教学反思(一)保亭二小王春南为了让学生愉快地写字,使写字课教学变得生气勃勃,我在写字课教学中做了如下改进:1、借字讲史,创设情景,激发学生学习兴趣。任何一种语言文字本身就是一种文化,汉字尤其如此。学生们虽然每天都在接触汉字,使用汉字,却对汉字源远流长的发展历史和汉字的艺术美不甚了解,但是他们对这方面的知识充满了好奇。为了激发学生写字的兴趣,我在上课的时候告诉他们,汉字是世界上最古老的文字之一,也是世界上外型最优美,内涵最丰富,最具有创造性和艺术美,最能给人以想象的文字。我还告诉学生,最早的汉字绝大多数是象形文字,是根据记事的需要而产生的。并向学生展示汉字演变的图片,激发学生写字的兴趣,也激发他们的民族自豪感。2、因字说事,培养学生良好的行为习惯。在写字课的教学中,我注意将汉字的讲解和学生的行为习惯教育相结合,使学生在掌握写字规律的同时,也明白为人处世的原则。如我在“益”字的书写指导中,一开始我故意把上部分底下的一撇一点写得很开,使它们超出田字格,然后问学生,这个“益”字是否好看。在学生的回答中,我及时进行总结,老师的“益”写出格了,就像不守纪律的同学,坐没坐相,站没站相,有损汉字的整体形象。因此,我们在班集体中要严守纪律,为班级争光,不做有损班集体形象的事情。3、改单一临摹为多样练习。在这之前学生是在字帖上描字,没有开动脑筋思考,仅仅是临摹字帖,没有达到练字的效果。之后,我及时调整了教学方式,加强对学生读帖临帖习惯的规范教育。我强调写字要做到“一看、二想、三动笔、四比照”:即第一步先看帖读帖,看清笔画和在田字格里的分布。第二步想想笔顺,以及如何工整地把字写在田字格的正中。第三步动笔临帖,头正肩平,静下心来,写字时做到“三个一”,写出来的字才能横平竖直。第四步把自己写的字和字帖上的字比照,寻找差异,再不断调整写字的方法。4、改进评价方式,鼓励学生主动写字,写好字。“好孩