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乘法口诀课题研究反思
《九九乘法口诀》课题教学研究反思
通过对《九九乘法口诀》课题的教学研究，进行了一定的系统梳理，学习了《九九乘法口诀表》后感触良多。
一、《九九乘法口诀》课题研究的目的是：
，培养学生发现简单规律的能力。
，进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，提高解决实际问题的能力。
，培养学习数学的兴趣、与同学合作的态度以及积极探索的精神。
二、课题研究的重点是：
找出乘法口诀表的简单规律并记忆。
三、课题研究难点是：
通过应用1—9的乘法口诀的过程，逐步熟记乘法口诀。并由此记忆区分所有的乘法口诀；在练习上并不是硬邦邦的去讲书上的习题，而是让学生从自己身边去找数学的素材，感受生活中处处有数学，学习数学如身临其境，这样就会产生亲切感，有种似曾相识的心理。
四、课题研究过程：
首先让学生在观察交流中有系统的整理知识。整理的目的不仅要使知识系统化，还要对知识有新的认识和感悟。教学前，我就让学生把口诀表先填写完整，这样课堂上就能充分利用时间组织学生探究规律。我给学生创设了
“独立思考——组内交流——全班汇报”的策略。组织学生有序观察：先横着看口诀表有什么发现竖着呢引导学生横看、竖看、斜看，寻找口诀的排列规律，发现积的内在联系，学生很快发现每种排列都有一定的规律，争着举手说出自己的想法，有的学生还敏锐的发现相同的得数还可以有不同的口诀，如：二九十八、三六也是十八，学生不断的探索、发现、总结，进而对口诀表留下深刻的印象，对于帮助学生记忆乘法口诀十分有利，教学结束已经有相当一部分学生能当场记忆整张口诀表了。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。可以想象，学生能够用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去判断，用自己的语言去表达，也一定能够从不同侧面、不同角度获得不同的发现。
其次让学生在解决问题中拓展提高。乘法口诀是学忆，达到脱口而出。要实现这一要求，离不开一定数量的练习，而让学生练得有趣、练得积极主动是关键。课堂的练习设计是关键，要力求改革单一、呆板的机械重复操练，结合学生的年龄特点，设计了一些学生喜闻乐见、富有情趣的游戏性练习。如：“小红买了一种东西，正好用完18元，说一说她买了哪种东西，买了多少。”学生通过思