文档介绍：《都江堰》导学案
【学****目标】
1、 理解文章对都江堰水流的生动描述
2、 理解文章运用对比手法突出中心的写法
3、 理解作者对李冰父子新修水利，为民造福的功业的高度评价
【教学重点】文中对都江堰水流的生动描述。
【教学难点】文章运用对比手法突出中心的写法。
【知识链接】
1、名人零距离
余秋雨（1946—）浙江余姚人。艺术理论家，散文家，12岁离家到上海求学，入上海 晋元中学，学业成绩优秀（该校90周年校庆时，他与丁关根、翁史烈等一起列入该校英才 榜）。后考入上海戏剧学院戏剧文学系。因成绩优秀留校执教。
他治学严谨，著述宏富，早年写有《戏剧理论史稿》65万字，后又撰写《中国文化史 述》和《艺术创造工程》，从戏剧理论研究转入人类文学的研究。80年代中期，他开始了散 文的写作，出版《文化苦旅》和《山居笔记》。《文化苦旅》表现了余秋雨散文独特的文化特 质。评论家说他用“理性和感性相融洽的语言之舟，负载着思想的重量，把现代散文推向了 一流 2、都江堰简介及李冰
都江堰在四川省灌县城西北岷江上游，距成都市59公里。是我国古代创建的一项伟大 的水利工程。早已闻名中外。在历代兴建的千百座大型水利灌溉工程中，至今还完好地使用 着的，也首推都江堰。
都江堰大约兴建于公元前256年一公元前251年。战国秦昭王时蜀郡守李冰领导当地人 民完成了这一巨大工程的建设。岷江水流湍急，波涛汹涌，进入成都平原后，流速陡降，易 淤易决。这项工程建成后，化险为夷，变害为利，不但能够防洪和灌田，还能行船和漂运岷 山木材。晋代人所著《华阳国志》在评价这一工程时说：自从修了都江堰，川西平原变得“水 旱从人，不知饥馒。沃野千里，世号陆海”，被称为“天府之国”。
李冰，战国时期水利家，约公元前256—前251年被秦诏王任为蜀郡守，他征发民工在 岷江流域兴办多项水利工程，以都江堰最为著名，他还主持了凿平青衣江的溷崖（四川夹江 县境内）。
3、 名家点评
马力：余秋雨散文之所以在当代中国，包括港台地区，拥有巨大的读者群，而且屡屡高 悬于海内外畅销书之榜首，……余氏散文创造性地在历史与文学之间找到了契合点，在文化 学者与人民大众之间架起了一座沟通的桥梁，在历史与现实之间、现实与理想之间，纵横押 阖地进行了富于时代意义的思想驰骋。他是我们这个时代里真正被大众认可的作家、学者。
《余秋雨现象批判一也是一种遗憾》
【课前预****br/>理解诗句
1、 注音并解释
（1） 正字音
颓壁残垣（）惊悸（）庇护（）修缮（）卑处一隅（）魅力（）强 悍（ ）铁戟（）遴选（）韬略（）怦然心动（）诘问（）傩戏
（） 衮衮（ ）
（2） 积累词语
众目睽睽： 膜拜： 圭臬： 焕然： 涣然：
一、整体感知课文
1、 本文篇幅较长，但却以标题形式将文本划为四大部分，请同学们浏览各部分内容，划出 各部分的中心句，然后给每部分加上一个小标题。
第一部分：中国历史上最激动人心的工程不是长城，而是都江堰。
第二部分：这里的水却不同，……但股股叠叠都精神焕发，合在一起比赛着飞奔的力量, 踊跃着喧嚣的生命。这种比赛又极有规矩，……也许水流对自己的驯顺有点恼怒了，突然撒 起野来，猛地翻卷咆哮，但越是这样越是显现出一种更壮丽的驯顺。
第三部分：但因有过他，中国也就有过了一种冰清玉洁的政治纲领。只要都江堰不坍， 李冰的精魂就不会消散，李冰的儿子会代代繁衍。轰鸣的江水便是至圣至善的遗言。
第四部分：实实在在为民造福的人升格为神，神的世界也就会变得通情达理、平适可亲。 傩戏本来都以神话开头的，有了一个李冰，神话走向实际，幽深的精神天国，一下子帖近了 大地，贴近了苍生。
2、 标题
一、 都江堰是中国历史上最伟大的工程。
二、 都江堰强悍，规整而又驯顺的水。
三、 都江堰修建者李冰的精魂。
四、 都江堰的精魂代代相传。
二、理解全文
1、概括本文的主要内容
品读课文
（一）浏览课文第一部分，找出文中写都江堰的关键句。可以抓住以下关键语句。
我以为，中国历史上最激动人心的工程不是长城，而是都江堰。
长城当然也非常伟大……为我们生存的星球留下了一种人类意志力的骄傲。
让人全身心地投入对历史、对岁月、对民族的巨大惊悸，感觉就深厚得多了。
但是，就在秦始皇下令修长城的数十年前，四川平原上已经完成了一个了不起的工程。
因此，可以毫不夸张地说，它永久性地灌溉了中华民族。
长城的文明是一种僵硬的雕塑，它的文明是一种灵动的生活。
长城摆出一副老资格等待人们的修缮，它却卑处一隅，像一位绝不炫耀、毫无所求的乡间 母亲，只知页献。
它，就是都江堰。
思考：1、在第一部分主要采用了对比手法，从多方面进行比较，那个方面是最重要的和最 根本的？为什么？
2、