文档介绍：电大毕业论文、自考毕业论文、农村小学教学论文,听说——快速写作与发表,绝对保成功。Q15-4154-697     电大毕业论文、自考毕业论文、农村小学教学论文,听说——快速写作与发表,绝对保成功。Q15-4154-697
    
浅谈农村小学英语课堂教学的策略
摘要:课堂教学对于每一门学科来说,都有着至关重要的作用,尤其是对于小学的英语教学。当前,,. 关键词:辅助教学美化教学优化教学巩固教学根据国家教育部的要求,当前,农村各乡镇中心小学逐步开设了英语课,小学英语教师都在积极探索小学英语课堂教学的模式与方法。而我们昆山的小学教育始终都走在全省,乃至全国的前头,近两年我市的政府及教育部门加大了对小学教育的投入,, ,有了多媒体教室,创设情景就容易多了,教学内容也丰富了, 课堂气氛也活跃了。随着课程改革的进一步推进, 结合农村实际, 顺应素质教育的要求,如何创造条件,充分发挥自身优势,采取灵活多样的方法和手段,优化课堂教学,使得农村小学英语课堂教学更成功,本人就自己三年以来的农村教学经历,谈谈自己的一些做法. 一、巧用教具,辅助教学对农村小学来说,运用现有条件,创造性地制作教具,在英语课堂教学中巧妙地使用教具,会使教学取得事半功倍的效果,从而使学生更自觉、更有兴趣地参加课堂的交际活动。
、动物头饰,辅助教学。例如译林出版社和牛津大学出版社合编的
牛津小学英语教材,每册教材都有主要人物的图像,教师应带领学生动手制作头饰,以便在教学中更好地创设情景,操练语言。在角色表演中,教师与学生或学生与学生戴上头饰进行对话, 不仅增加了趣味性, 而且容易体现真实的交际情景。
,辅助教学。在牛津小学英语教材中都出现有一定数量的生词, 课堂上,教师利用事先制好的生词卡片,既可巩固生词,又能节省时间,使教学真正达到方便、快捷、高效。有时通过变换操练形式,还可调节学生情绪,活跃课堂气氛。如可先遮住卡片上生词的前部分或上部分,让学生猜猜是什么;还可进行“快看快说”“快听快指”“藏藏、找找、说说”或“英汉反向说”游戏等(制卡片时,正面写英语,反面写汉语意思,若教师向学生展示的是英语,就让学生说汉语意思,反之,则相反) 。
,激发兴趣。有时根据教学的需要,依据教材内容,制作挂图,能够激发学生兴趣,使教材内容直观化。如在学习学科时,教师制作一张课程表, 可大大提高教学效率。
根据教材内容,除制作挂图外还自制了一些其他教具。如在教牛津小学英语五 BUnit 2 A telephone call E 部分时,doctor 说: “Open your mouth and say ‘Ah’.Patient 听了之后说: “Ahhh.”教师做了一个小电筒,听筒和帽子,整个课堂顿时沸腾了,学生争着带帽子,挂听筒和拿电筒,争着做医生,个个抢着表演对话,这样一节难度较大的对话内容,学生在轻松愉快的气氛中就掌握了。
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