文档介绍：电大毕业论文、自考毕业论文、初探小学语文教学中的创新教育-小学教学论文,听说——快速写作与发表,绝对保成功。Q15-4154-697     
摘要:创新能力是一种综合性能力,主要包括创新精神、创新思维能力和创新个性品质三个方面。小学语文课是一门基础学科,富有情感,极具个性,轻易激发学生的创新意识和创造性思维,在培养学生创新能力方面具有独特的功能。
小学语文课是一门基础学科,富有情感,极具个性,轻易激发学生的创新意识和创造性思维,在培养学生创新能力方面具有独特的功能。
创新能力是一种综合性能力,主要包括创新精神、创新思维能力和创新个性品质三个方面。因此,在小学语文教学中,要开展创新教育,培养学生的创新能力,就必须从这三个方面着手。
一、激发学生的创新精神
创新精神也称创新精神,是人们从事创造性活动的愿看和态度,是一种用新的思路、新的方法、新的途径解决新题目的意愿。只有具有这种意愿,才能善于思考新题目、发现新题目、提出新题目和解决新题目,才能也于向书本、向前人、向老师提出质疑,才能具有创新的冲动,才能激发创新意识。小学生,非凡是低年级的学生,他们对一切都布满好奇,善思、多疑、好问,喜欢尝试,对识记汉字、阅读课文、背诵古诗等都很有喜好。因此,我们在教学中决不能泯灭学生的好奇心和探究的喜好,要千方百计地给予保护和激励。
,培育学生的创新意识
教材中的创新因素很多,广泛分布于字、词、句、段及每篇课文中。小语教材中的每篇课文几乎都有创新性,它们从选材、立意到谋篇布局、遗词造句,都具有鲜明的个性特征,都布满了创新精神。甚至课文中某个汉字的识记,都很有学问,都有可能诱发创新意识。因此,教师应善于挖掘、探究和运用这些创新因素,进行创新教育。
,培育学生的创新意识
课堂教学是语文教学的主渠道,因而必须优化教学过程,改进教学方法,使其内容丰富、方法灵活、形式多
样,让学生始终处于一种积极的情绪和饱满的状态之中。在低年级语文教学中,可广泛开展情境教学,积极营造一种***、***、宽松、融洽的教学氛围。创设情境;运用图画、描绘情境;扮演角色、心得情境等。要让学生充分动起来、活起来。使他们的创新意识在听听、读读、说说、画画、唱唱、演演中得到增强。
二、培养学生的创新思维能力
创新思维是一种主动性、独特性的思维方式。在理解和表达新题目时,要求有独到的见解,不人云亦云,不说大话、空话、套话、谎言,有自己的观察,自己的想象、自己的语言和自己的真实情感。在思考新题目时,要求思路开阔,敢于突破传统定势,善于举一反三,触类旁通。因此,我们要充分运用语文学科在发展学生创新思维能力方面的非凡功能,凭借课文、紧扣语言、展开想象、推动联想,终极实现创新。
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,培养学生的创新思维能力
文学科在发展学生思维中的非凡功能,有的地方体现的比较明显,如《司马光》中的逆向思维,《称象》中的求异思维,《思忌赛马》中的变异性思维等;有的地方则体现的不是很明显,这就需要教师往挖掘。如《小山羊》一课,看似很平常,但教师在指导学生学完全文之后,可以通过启迪摘要:“小山羊还可以和谁交朋友电毕业论文、工商管理毕业论文,找中国知识写作网保过请大家都来当个小作家、小画