文档介绍：: .
群文阅读——寓言（二下）
议题：初步感受寓言的文本特征
阅读篇目：《揠苗助长》、《守株待兔》、《画蛇添足》
教学目标：
1、在对比中感受寓言人物的共性——傻。
2、学习寓言，通过朗读、口语交际充分感受人物的傻劲，并明白“傻”中的寓意。
3、初步感受寓言小故事大道理的文体特征，激发阅读寓言的兴趣。教学重点：通过抓重点词语、朗读、口语交际充分感受人物的傻劲，并明白“傻” 中的寓意
教学难点：从人物的“傻”中明白寓意
教学准备：阅读材料、课件
教学过程：
一、复习回顾，聚焦“傻”
1、导：孩子们，昨天我们初读了两则寓言，一则是——图片出示，这则寓言讲了一件什么事情？指名说。另一则是——图片出示，这则寓言又讲了一件什么事情呢？指名说。
2、引出“傻”：这两则寓言真有意思，两位主人公都是——，那你觉得这两个种田人怎么样？看来大家都觉得他们很傻，那他们到底傻在哪里呢？今天我们继续走进这两则寓言。
二、重点学习《揠苗助长》
1、导：先让我们走进《揠苗助长》，请大家认真读读揠苗助长，边读边思考：你
觉得这个种田人傻在哪里？可以用“一一”划出相关的语句来。
2、交流：
预设：
▲他在田里焦急地转来转去，自言自语地说： “我得想个办法帮它们长。 ”
1）说说你从哪里感受到他的傻。抓焦急地转来转去和想办法帮它们长体会预设：你找到了第一小节的这句话，他傻在哪里？是呀，禾苗自己会长，我们干嘛要帮它长？（嫌禾苗长得慢、这个人比较心急）（板书：急）
2）讨论：你从哪些词语感受到他的心急？（抓巴望、天天、好像）
预设：生 1：我从巴望感受到他的心急，巴望的意思是—— （非常盼望、很希望）看来你是有感受的，能给他找个近义词吗？你看他多么渴望呀，那你能带上自己的感受来读读这句话吗？
你不仅强调出了巴望，还强调了天天，从这个词语你又体会到什么？（他每天都去看。）哦，他每天都眼巴巴地盼着禾苗长高，让我们一起来读读这句话，感受他那颗焦急的心！
还从哪里感受到他的心急？预设：
生 2：我从好像也读出了他的心急。说说你的理解。老师把这个句子改了一下，你看——老师把“好像”去掉，大家比较一下，这两个句子的意思还一样吗？为什么种田人觉得他没长高？（这个农民非常焦急）那你能带上感受读一读这句话吗？你不仅说得好，读得也好，让我们一起来读读这个句子。
3）小结：怪不得他要在田边——谁能读出他这种焦急的心情？指名
4）指导朗读。重点读出焦急原来就是因为种田人急着想让禾苗长大，才有了这样的傻想法。（贴：傻想法）让我们一起来读读这段话，再次感受他的傻！（齐读） 3）你还从哪里读出了他的傻？ ▲一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔，从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。
1）说说你从哪里读出他的傻。一棵一棵往高里拔，禾苗就会枯死的。原来这句话就是写种田人的——傻行为。（贴：傻行为）通过插图，我们不难看出，这个种田人的年纪也挺大了，作为一个老农民，难道他不知道禾苗拔高会死吗？那他为什么这样做？哦，原来