韭菜的功效与作用 从“韭菜”说起.docx

文档介绍：韭菜的功效与作用 _从“韭菜”说起
品德与生活课上，我带学生去校外观察 。我们排着整齐的
队伍，一边走一边欣赏田野的风景，走过一块菜地时，学生朱陈
真情不自禁地喊了起来： “哇！韭菜，真多啊！
韭菜的功效与作用 _从“韭菜”说起
品德与生活课上，我带学生去校外观察 。我们排着整齐的
队伍，一边走一边欣赏田野的风景，走过一块菜地时，学生朱陈
真情不自禁地喊了起来： “哇！韭菜，真多啊！ ”现在正值初冬季
节，只有暖棚里才能让韭菜生活， 野外哪来的韭菜？我扭头顺着
学生指的方向看去，哪是韭菜呀，分明是大蒜嘛。于是我笑着对
学生说： “这不是韭菜， 这是大蒜。 韭菜喜欢暖和的天气， 冬天它们在暖棚里才能生活。 ”学生纷纷点头表示明白了。 接着我又顺手指了几种蔬菜让学生认，像卷心菜、花菜、菠菜、大白菜等，有
许多学生都不认识， 起先我还以为学生不会用普通话表达， 要求他们用方言说出来，可还是不会，看来确实是不认识了。
当时我就只觉得学生的见识太少， 后来仔细一想， 其实这里蕴藏着许多东西。 从家庭的情况看， 现在往往是全家几代人围着一个孩子转，家长都忙于工作， 他们最关心的莫过于孩子的成绩，其次就是孩子的身体状况， 很少有家长关心孩子的生活自理能力、个性等方面。而几乎所有的家庭中的孩子都是由爷爷、 奶奶带的，而隔代的教育往往又是与时代不符的或过于溺爱、 娇纵的。在这样的环境中走出来的孩子饭来张口衣来伸手， 在家里不做任何家务，更不会去菜园子、农田里去帮一把了，这样就失去了许多许
多学****农村本土知识的机会， 使得土生土长的农村孩子连地里的
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蔬菜、田里的庄稼都得从书本上了解，这是谁的失职，是老师？
是家长？我们怎能互相推脱？
新一轮课程改革以来， 特别是我校实施小班化教育以来， 教师已经更多地注重学生个性的培养、 人格的发展、 综合能力的提升，如在中午引导学生阅读课外书