文档介绍：
小学课外阅读教学设计（共7篇）
第1篇：小学课外古诗词教学设计
小学课外古诗词教学设计小学课外古诗词教学设计新安试验小学倪燕伟
一、教学目标：
驾驭古诗出示：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。” 老师：短短的二十个字，营造了一个独特的极品意境，引人深思。假如我们深化地了解诗人创作的背景，就会受到不小的启迪。老师补充：通篇表现了柳宗元被贬后的孤独心情。白雪皑皑，鸟雀无影，阒无人迹，烘托了孤舟寒江、孑孓独钓的意境。诗人生活在“安史之乱”的中唐，此时他被贬为永州司马，远离朝纲。苛政猛于虎，重赋比蛇毒，连大地都剥削光了，还能“钓”什么？江中本无积雪，也不行能“钓”，“无”中生“有”，是艺术创作的最高境界。这样就揭示出诗人在“永贞革新”失败被贬谪后的不屈精神和悲愤心情。

（点评：当然，我们面对的是小学生，教学要把握好“度”，做到深化浅出，化难为易。）
4、音画合壁，再现诗境。（板书）
（1）谈话：音乐与古诗词自古就有着不解之缘。诗配乐也能帮我们走进诗歌的意境。
（2）举例[学****静夜思》] （3）多媒体出示月夜清冷的画面，同时播放古筝或琵琶演奏的曲子，老师吟颂古诗。
（4）老师：这时你们的眼前看到了这样的画面？
（点评：很快把学生带进一个明月当空，诗人倚窗思家的环境中在古诗词教学中，恰当运用电教手段，音画合璧，不仅能激发学生学****的爱好，也能充分调动和发挥学生的多种感官作用，对理解古诗内容，体会作者思想感情有着很大的帮助。）
（5）老师：当然，我们也可以通过视察书上的插图，来入情入境。（6）举例[〈〈望洞庭〉〉]请学生视察画面。
（7）在这张月夜图中，你看到了什么？感受到了什么？（点评：这样，使诗与画统一，既是吟诗，又是读画，同样可以去提高学生的审美实力，帮助学生感悟诗之“韵”。）

（三）总结学****
通过今日的学****我们驾驭了古诗学****的基本步骤，更重要的是知道了感悟诗境，可以通过绽开想象，扣住诗眼，了解诗人，入情入境等方法进行。收获真大！
第2篇：小学课外阅读指导教学设计
小学课外阅读指导教学设计
蠡县第三试验小学耿红红教学目的：
，沟通阅读感受，培育学生课外阅读的****惯。、赞美春天的文章，感受语言文字的美，积累语言，培育学生酷爱大自然的思想感情。
教学理念：
创设浓浓的读书氛围，采纳多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读爱好，培育孩子的阅读****惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，提高学生的语文素养。
教学打算：多媒体课件
教学过程：
一、创设情景，激发阅读爱好。
1．出示课件《春天在哪里》，会唱的同学拍手跟着唱。
2．提问：这是一首描写什么的歌？
3．是啊，漂亮的春姑娘已经静静来到了我们的身边，那么你们在哪看到了春天的痕迹呢？（学生自由谈）那么用什么样的文字能把我们看到的春天描写下来？这节课就让我们走进春天，阅读一篇描写春天的文章。（朱自清先生的散文《春》）

二、指导阅读。
（一）阅读“春”散文。课件出示全文。
1．，学生自由阅读文字。
2．读了这篇文字，你觉得春天给你了什么感觉？带着自己的感觉，谁来读一读。（指名读）边读边想象文字所描绘的画面，你会读得