文档介绍：1 / 8
巴斯蒂安教案系列(第一册·１－５课流程）
第一课
基础：P４坐姿·手型及弹奏位置
知识点:培育琴童正确的坐姿
１、调整中心位置
a琴凳中心位置
纽扣或条纹
b钢琴中心位置
中央Ｃ偏右EF
c调整重心位置
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巴斯蒂安教案系列(第一册·１－５课流程）
第一课
基础：P４坐姿·手型及弹奏位置
知识点:培育琴童正确的坐姿
１、调整中心位置
a琴凳中心位置
纽扣或条纹
b钢琴中心位置
中央Ｃ偏右EF
c调整重心位置
琴凳凳面三分之一位置
纽扣或条纹
ｄ儿童踏板位置
安置在钢琴踏板之上
2、调整手臂位置
a手臂远近位置
琴童双手抱拳,放松放在琴键上
调整琴凳远近位置
ｂ手臂水平位置
琴童双手握拳,放松放在琴键两侧
老师侧面观察前臂水平线
调整琴凳高矮
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c脚部位置
以上调整完毕之后老师蹲下观察膝盖处弯曲角度
调整儿童踏板,升降旋钮
3、用眼卫生
a调整护眼灯
教师以琴童视线位置出发观察护眼灯
看不到灯管为基准即可
ｂ乐谱
选用大音符印刷教材
c护眼操
二十分钟一次
4、教学器材
Ｓcalerail调整
老师从侧面观察琴童手腕及掌关节
调整ｓｃalｒaiｌ托篮高低,以手腕及腕关节持平为准
知识点：手型及弹奏位置
A. 基本手型
ａ．　定义:基本手型指的是手掌自然放松时,手掌的正常生理蜷曲形状。
b.　获得方法:
i．　将前臂放在平面上，掌心朝上，手掌握紧，后放松;
ii.　将前臂放在平面上，掌心朝上,手掌伸直，手指上翘,后放松;
iｉｉ. 站立时,将肩膀-手臂-手腕-手掌放松垂下，手指此时放松略微向里弯曲;
iv. 专家建议,将两手手腕相贴,掌心相向，手指成对站立贴紧。
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Ｂ. 手指站立
a. 意义:良好的指掌关节与第一指节的支撑与站立，是所有手型支撑的基础，也是决定音色的先决条件,更是所有技术的起点。
ｂ．获得方法：
i．　手腕放置在托篮中，稍稍向内偏转,手掌外侧略抬。
ii.　以远端横弓(由掌关节组成的掌弓)平行于键盘水平面为准。
ｉiｉ. 大指用指甲盖下侧边缘站立,第一指关节不得碰触琴键。
iv.　其他手指第一指节需垂直键盘面站立支撑,老师可用手指捻住。
v.　无需高抬指，以第一指节为主导,保持以上要求触键即可（如插秧）。
C.　手指方向
ａ．　定义:手指方向指的是手指在弹奏过程中,手指第三关节与第二关节所成纵弓（由指骨组成的指弓）的方向。
ｂ.　规范方法:
i．手腕放置在托篮中，稍稍向内偏转，手掌外侧略抬,以小指为手掌支撑
ii.　以纵弓（由指骨组成的指弓)与琴键方向保持一致为准。
ｉiｉ．大指第一、第二关节连线需与琴键方向保持一致。
ｉv.　小指第一、第二、第三关节及手掌边缘所成直线，需与琴键方向保持一致。
ｖ.　其他手指第一、第二、第三关节连线需于琴键方向保持一致。
vi.　在基础手指练****中,无需横向撑开手指,略微移动手腕,保持手指方向。
第二课
基础:Ｐ５　手指的编号
知识点：分清楚左右手,认识每个手指的指法
A.　铅笔游戏
老师指导学生在A4卡纸上用铅笔描出左右手轮廓
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学生标注左右手及各手指(LＲ 1２3４5)
引导学生指