文档介绍：小学六年级数学学困生辅导工作总结
小学六年级数学学困生辅导工作总结
小学六年级数学学困生辅导工作总结
小学六年级数学学困生指导工作总结
为了更好地稳固转变成就，为了下个学期更好地做勤学困生工作，现小学六年级数学学困生辅导工作总结
小学六年级数学学困生辅导工作总结
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小学六年级数学学困生指导工作总结
为了更好地稳固转变成就，为了下个学期更好地做勤学困生工作，现特将本学期的学困生工作总结以下：
一、摸清班级学生状况，拟订工作计划
要想获得优秀的转变成效，第一得摸清班级学生状况，列
出学困生名单，探找学困生的形成原由，方能做到有针对性、有目的性地进行学困生的转变工作。并与学困生进行讲话，
认识他们的思想状况，以便于做到成竹在胸。第一要分清
学困生的种类，我感觉主要有以下几种状况。（ 1）没有学习兴趣，自己又不想学（2）学习方法不妥，自己又不会学习（ 3）出现偏科现象，不可以有效的学
二、确立了他们属于哪一种种类，指导时才能有的放矢。辅
导学困生，我以为主要抓双方面，一是讲堂教课，二是课后
指导。讲堂教课方面，要赐予学困生特别关注，供给优先参
与时机。
、讲堂讲话优先
我在讲堂教课中特别重视让学困生讲话，比方：新课一开
始复习旧知时的讲话时机，例题讲完后稳固练习是的讲话机
会以及复习课上的讲话时机，我都会优先留给学困生。开始
他们不举手或极少举手，回答时吞吞吐吐，声音很低，但坚
持一段时间后，他们就渐渐会比较自觉地举手，只需他们会
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小学六年级数学学困生辅导工作总结
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一般就会举手，并且讲话时愈来愈痛快，声音也愈来愈响亮。
、讲堂讲话和板演优先
学困生一般都会惧怕到黑板上板演。而我在讲堂教课中，就要恰恰选一些学困生到黑板上板演。主假如一些难度不高的例题、配套例题的练一练以及练习中的基此题。开始几次他们常常会由于胆寒而到处犯错，甚至会意烦意乱而不可以板
演。到以后就会慢慢习惯，甚至抢着板演。让学困生优先讲话和板演，第一能实时获得信息的反应，教师有时还可以够采集一些“反面资料”；其次能帮助他们建立信心，也有助于他们对知识的正确掌握；同时还可以加强他们学习的自我拘束力和责任感，变学习无动力为有压力、有动力。在讲堂教课中让学困生优先讲话和板演在初步实行阶段可能会对教课节奏有必定影响，教师要注意时间的掌握。
、巡视指导优先
当学生独立试解题和讲堂练习时，我们总会有目的地巡
视，我的主要巡视对象就是那些学困生。开始，我一站到他们身边，他们会紧张地做不出来，或许用一会儿写一会儿用橡皮擦的动作掩盖，我们能够与他们沟通，让他们知道我们的好心，而后跟着次数增加，就会慢慢习惯，这样，我们发现了问题，就能够实时指出，当面指导，不然，他一个人愣在那边也是浪费时间，这也是帮助学困生当堂掌握知识的方