文档介绍：贫困生的心理问题及对策建议
◆洪森广东省珠海理工职业技术学校 519000
摘要:随着我国中等职业教育的飞速发展,家庭贫困中职学生的心理问题日益凸显。针对这一特殊群体,传统的关注点已经由关注他们的衣食住行等物质问题转向他们的心理层面。本文就中等职业学校贫困学生普遍反映出来的自卑、焦虑、嫉妒、不合群等心理问题进行了归纳,并提出了有针对性的对策和建议。
关键词:职中生贫困生心理心理问题
随着职业中学招生规模的迅速扩大,出现了为数众多的家庭经济困难学生群体。据统计,经济困难生占职业中学在校生的15%-30%,经济特困生占在校生的8%-15%。从总体上看,尽管他们有许多优秀的心理品质,如较强的吃苦耐劳精神、顽强的意志力、较强的独立生活能力、学习认真勤奋、生活俭朴、作风朴实、为人诚恳等,但从少数个体上看,也存在不少心理失衡现象,已成为一个不容忽视的心理弱势群体。全面了解家庭经济困难学生的心理问题,准确分析其产生的原因,并在此基础上提出精神救助的对策,帮助他们走出心理误区,形成健全的人格,是职中思想政治教育工作的一项重要工作。
一、当前家庭经济困难学生心理问题的表现
,内心多自卑
这是家庭经济困难学生存在的最为普遍的心理问题。自尊是一种自我体验,是赢得他人尊重的前提条件,同时也是心理健康的核心内容。经济困难学生和其他职业中学学生一样有着强烈的自尊意识,而且这种自尊意识的强烈程度甚至超过了后者。他们渴望在同学中间树立自己的形象和地位,但由于经济困难,生活学习条件差,见识少,导致他们又很难达到维护自尊的目的。在矛盾冲突中,他们把经济上的不如人、见识上的不如人扩大到能力上的不如人,甚至扩大到生活中的各个方面,对自己产生怀疑,陷入强烈的自卑心态中。常表现为在能力、自身价值等方面低估自己,从而导致自轻自贱、自我鄙视,对自己持完全否定的
态度和情感体验,否定自己的长处或对长处没有足够的认识,因而常表现出胆怯、畏惧、怀疑,担心被人嫌弃和拒绝,行为上采取逃避方式。
、冷漠,对生活缺乏激情
贫困学生的生活条件,给贫困职业中学生的身体和心理上造成了重大的影响。从身体上看,他们营养不良、身体素质差,影响其学习效率及成绩。从心理上看,总感到事事不尽如人意,无心做任何事,反应迟钝;情绪低落,心境忧郁,有一种无兴趣、无望、无助的感觉;再者,面对就业形势越来越严峻,自己每年拿大笔的费用上学,却不知毕业后能否找到合适的工作来回报自己的父母,偿还债务。这些都为他们的心理增加了负担,使得他们缺乏人生理想和生活目标,去了学习动力,消极地对待人生与生活中的一切,使整个生活充满了浓重的灰色调。
,向往却逃避着人际交往
人本主义心理学家马斯洛指出,人际交往的需要是人的基本需要之一。融入集体,和他人建立和谐的人际关系,不仅维系着个体的日常学习、生活、工作,而且也在一定程度上体现着人的身心健康水平。经济困难学生来到职中校园,丰富多彩的校园生活同样吸引着他们的注意力,他们渴望参加集体的各种活动,在活动、交流中展示自己的才华和青春活力。然而,某些家庭经济困难学生由于经济上的困窘而产生自卑,害怕别人瞧不起自己,与同学的交往中往往不能融入其中。再者,某些学生认为只有读书才是学生的本分,为了父母的期望,强迫自己天天学习,害怕参与活动浪费自