文档介绍：综合实践论文“作业”枝头春意闹
——例谈综合实践活动的作业布置
【摘要】综合性学****不仅是课程的热点,也是语文教学改革的难点,大家对综合性活动的作业普遍缺少思考。要保证综合性活动的效果,作业起着不容忽视的重要作用。我们可以设计课前搜集、课中活动、课后后拓展三种作业,让作业伴随着综合性活动的全过程,发挥作业的趣味性、层次性、多样性,让作业富有魔力,就像磁铁一样牢牢地攫住学生的心,使
作业成为学生成长的一种自觉的学****需要。
【关键词】综合实践活动作业生活化活动化多样化
综合性学****作为一种综合课程,一种全新的学****方式,不仅是课程的热点,也是语文教学改革的难点,大家对综合性活动的作业普遍缺少思考。走进新课程,实践新理念,我们沐浴着新课改的春风,也改进着作业的设计,使作业走出单调枯燥的泥沼,迎来繁花满园的春天。
人教版课标本第九册第五组教材是综合性学****围绕着“遨游汉字王国”这个主题,分“有趣的汉字”和“我爱你,汉字”两大板块进行学****这是第一次开展较长时间的综合性学****要保证活动的效果,作业起着不容忽视的重要作用,它可以让学生掌握并加深理解学过的课内知识,还能运用学过的知识融会贯通,举一反三。下面就以《遨游汉字王国》为例谈谈具体的操作。我设计了课前搜集、课中活动、课后拓展三种作业,让作业伴随着综合性活动的全过程,使作业与生活紧密联系,发挥作业的趣味性、层次性、多样性,让作业富有魔力,就像磁铁一样牢牢地攫住学生的心,学生怀着愉快的心情去完成每一项作业,使作业成为学生成长的一种自觉的学****需要。
春风又绿江南岸——课前搜集生活化
课本毕竟内容有限,不可能安排更多的内容。“语文的外延等于生活的外延。”生活是一个大课堂,蕴涵着丰富的课程资源,当地自然环境、风俗民情、传统文化、校园文化、节日文化都可成为有益的学****资源。何况课本只是范例,旨在激发学生的兴趣,了解汉字的神奇和有趣,我们应该“在生活里找教育,为生活而教育”。
在进行综合性活动之前,老师布置学生去搜集资料,搜集字谜,搜集谐音的歇后语、古诗、对联、笑话,搜集有关汉字的来历。学生既可以上网查找,又可以从课外书上找,还可以到现实生活里寻找。因为在日常生活中,就有很多的语言材料,比如灯谜就是一种很好的字谜材料,还有很多的语言现象就是谐音的表达方式。学生搜集到的有字谜:一个字,两张口,下面还有一条狗(哭)等。谐音歇后语:嘴上抹石灰——白说(刷)等。
我们城镇学生的眼里没有林立的高楼,但他们却拥有一个比城市学生更广阔更丰富的世界——我们赖以生存的大自然。这个丰富得无与伦比的大自然,不仅给我们赏心悦目的风景,更蕴藏着供我们使用的语文综合性学****的资源。比如,学生去泽国丹崖寺,搜集到对联:梦熟五更天,几杵钟声敲不破
云游三宝地,半空云影去无踪
又在丹崖山搜集到了抱璞楼的这副楹联:随意纵观皆成图画
抽身小坐即是神仙
生活成了学生获取知识的广阔天地,也成了学生学****语文的有力助手。这样的作业可以开阔学生的视野,丰富学生的知识,积累学生的语言,同时也能培养学生处理信息和运用资料的能力,还能在自然中去摄取语文素养。对于这类内容的作业,学生饶有兴趣,肯化时间去完成,而没有把作业当作是一种负担。作业呈现出了一派生机勃勃的景象。
二、春色满园关不住——课中活动趣味化
孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者