文档介绍：综合实践论文

授人鱼不如授人以渔
——有效指导,让综合实践活动精彩绽放

【摘要】综合实践活动课程是学生在教师指导下,自主进行综合性学****活动的一门课程,它的开展,离不开教师的有效指导。但观察近年来的综合实践课堂仍存在着一些不足,许多教师在综合活动实施中纯碎是知识的传授,忽视了方法的有效指导,导致学生兴趣不佳,效率不高,阻碍了实践活动的顺利开展,这不得不引起我们的深刻反思。结合目前综合实践活动实施的现状,笔者认为明确指导教师的指导任务,探究如何有效开展指导活动已是刻不容缓的事情。本人从活动主题的确定、活动实施的过程、成果交流和评价总结几方面进行了探究,只有教师的指导正确有效,才能体现综合活动课程的核心价值,让综合实践活动精彩绽放。
【关键词】综合实践活动教师有效指导
我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。教学生学有什么意思呢?就是把教和学联络起来:一方面要先生负指导的责任,一方面要学生负学****的责任。
————陶行知
综合实践活动是一门能开拓学生潜能,增进学生体验,发展学生个性,培养学生创新精神和实践能力的实践性综合课程。作为新课程的热点和亮点,人们对它也倾注了更大的热情,活动开展成功与否,教师的有效指导至关重要。从内容的选择、活动的组织、实际操作上,都离不开教师的有效指导,没有教师的正确带领,再好的课程也是很难达到预期的效果。但据笔者的调查,很多教师在开展活动时,并没有合理地进行组织,自身也缺乏有效的指导策略,导致“放羊式”的活动阻碍了综合实践的有效开展,这不能不引起我们的深度思考。因此,对于教师如何指导学生,有效地进行综合实践活动是个刻不容缓的事情,这对于提高课程质量也起着至关重要的作用。
一、问渠那得清如许,唯有源头活水来
---------教师在主题确定中的指导
“发现一个问题往往比解决一个问题更重要,”我们的综合实践活动是以主题的形式来开展活动的,这主题来源于学生生活,社会和自然等。选择一个学生喜欢的,真正感兴趣的,适合学生操作的研究主题,离不开教师的正确引领。可以说,教师指导的好坏,直接关系到学生的活动能否顺利开展。因此在确定活动主题时,教师要注意及时参与加以引导,帮助学生对活动主题进行判断,以便确立合理可行的活动主题。
【诊断】我们在活动中不难发现,一些教师不喜欢指导学生从生活中发现值得研究的“真问题”,常常以一己之见代替学生思考,越俎代庖,一手包办。没有站在学生的立场,从他们感兴趣的话题或关注的事件中进行选材,无视学生的真切感受,没有正确掌握学生的心理特征和能力范围,把一些学生不感兴趣或超过学生能力范围的课题进行研究实践,学生实施起来兴趣不浓,疲于应付,导致活动效果不佳。
【处方】:我的地盘我做主
“良好的开端是成功的一半”,在综合实践活动的教学中,确定主题是活动开展的第一步,因此如何正确把握这一步至关重要,离不开教师有效的规划和指导。我认为教师要发挥学生敏锐的观察力和丰富的想象力,鼓励学生善于观察、勇于思索、敢于提出问题。我们则“扶上马,走一程,”帮助学生在综合实践活动中从“草根”走向“正牌”。
(一)依托地方特色,在社区中设计主题
《新课程标准》指出:“要积极开发并利用校内外的各种资源,引导学生通过实践,增强探究和创新意识,增进学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感。”比如