文档介绍：小学综合
实践论文
解放孩子丰富实践教学
【摘要】笔者从实践课程教学的特殊性,强调以课本为基础,以德育教学为入口,充分走进学生的生活,丰富社会实践的内容和内涵,让学生通过不断的社会实践得到锻炼,从而达到实践课教学的目的
【关键词】素质教育参与实践丰富实践实践教学
说到综合实践课程的教学,我们很多老师一筹莫展,不知该从何下手。记得陶行知先生说过:我们的教育,要解放孩子的头脑,让他们能想;解放孩子的眼睛,让他们能看;解放孩子的双手,让他们能做;解放孩子的时间,让他们能学自己想学的东西。所以,我认为,只要我们像平时教学生写文章那样,处处留心,时时思索,很多有价值的题材就会跃然纸上。同时,综合实践活动要以活动为主线,让学生真正走进生活,大胆探究质疑,主动探索,主动实践,主动创造,下面是我在开展综合实践活动过程中的几点探索。
一、从各学科的课堂教学中着手开展
综合实践活动既是一门独立的必修课程,又是一门与语文、数学、英语、科学、品德与社会等科目并行设置的综合性课程。而我们农村小学的教师其实都是身兼多科教学的多功能教师,这就像人们常说的“农村小学的教师是万金油,啥病都可涂。”既然如此,那我们就应该把每一把刀都磨锋利些,让它们有用武之地。就如,完成本学期第一单元后,结合单元练****主题,我要求学生学会在网上学找五湖五岳的资料,整理成旅游说明,学生兴趣很浓,找出的资料也可喜。这样学生既学会上网整理资料,也认识了祖国大好河山更可喜的是学生的学****兴趣更浓了。
二、走进孩子的生活,从德育入手
英国学者麦克菲尔指出:“任何道德教育课程如果局限于教室里,不指向社会现实,实质上不是道德教育,而是非道德教育。”我们也知道一个人思想品德的形成是情感体验的结果,只有与学生生活最有关联,和他们生活最接近的事与物,才使他们产生情感共鸣,产生新的更强烈的情感体验,教育必须植根于生活,表现并服务于生活,而综合实践活动就是一架能让教育通往学生生活世界的桥梁。因此,我认为,要提高学生的综合素质,走进学生的生活也是便捷之路之一。
在这样课的教学设计处理时,教师没有拘泥于教材、局限于课堂,而是选取了贴切学生生活实际的素材作为载体进行教育。在教学《联合国秘书长一封信时》,我从伊拉克局势出发,在课堂上,我们讲述当时孩子们的生活情况,在巴格达,他们住在防空洞中,听到外面炮声隆隆,他们也会想,“为什么我不能去上学呢?”“什么声音那么震耳欲聋,连房子都动了?”“为什么我不能出去玩,只能整天呆在阴暗的洞里?”……战争中的生活就是一本好的教科书,让学生呈现出一幅儿童眼中的战争图景,同时有效的促进学生对战争的认识,引发学生产生对战争的思考,对和平的热爱。
三、从校本课程入手
《新课程标准》指出:“要积极开发并利用校内外各种资源,让学生通过实践,增强探究和创新意识,学****科学研究的方法,发展综合运用知识的能力,增进学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感。”
综合实践活动最普遍的学****方式是实践,让学生实实在在的“做”。但这一种实践性的学****活动,也不可缺少一定的文本学****因为文本学****是一种符号学****是对前人积累下来的认识成果通过各种间接学****的方式来获得。实践学****与文本学****的关系实际上是直接经验与间接经验的关系,是教师讲解与学生自主实践活动的关系。同时教师一定要注重实践的深度,要求学生在活动过程中,